《饮湖上初晴后雨》教学片断
师:你还看到哪些景色?
生:我看到山,有雨有雾
师:从哪句看到的?
生:山色空蒙雨亦奇。
师:谁能读好这句诗?
师指名三人读(略)
师:看,“这就是山色空蒙雨亦奇”(课件出示图片)
师:是什么使得西湖这么美呢?
生:是雾。
生:是苏轼。
生:是大雨。
师:能用诗里的一句来说吗?
生:山色空蒙雨亦奇。
师板书:雨亦奇
师:谁来读读?
师指名读(略)
师:我看到了一点点雾,谁再来读?
师指名三人读(略)
师:把一、二句诗反复读,看你能读出什么?
生:我读出了雨来得很奇特。
生:我读出了雨落在西湖里,就像珍珠一样。
生:我读出了先是晴天,后来下雨了,但是风景还是很美。
生:晴天的西湖很美,雨天的西湖也很美。
师:真是一群会读会思考的孩子。怪不得,我们的诗人发出了这样的感叹……
生:水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
(以读为主的读,不是简单的机械重复,要读出层次,读出美感,要带着感情去读,才能得到美的熏陶。)
师:在目睹了西湖的晴雨之后,诗人认为一个“好、奇”,远远不能写出西湖美,不能表达诗人对西湖的喜爱之情。此时,诗人想到了什么……
生: 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
师:这两句诗是至今为止赞美西湖中最妙的两句。再读读,说说你读懂了什么?
生:诗人把西湖和西施相比。
师:你们了解西施吗?
生:她是越国的大美女。
师:那为什么诗人要把西湖比作西施呢?
生:因为西施不管化不化妆都很美,西湖无论晴天或雨天都很美。
生:西施不管痛苦还是快乐都很美。
师:噢,不管什么时候都很美。西子,西湖,西湖,西子,你又读出了什么?
生:它们的读音很相近。
师:还有一个原因,老师告诉你们,西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的“浙江”的地域大致相当。杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施,并拿她来与西湖相比。因为这巧妙的比喻,使这两句诗成为传世名句;也因为这传神的比喻,使“西子湖”成了西湖的别称。同学们想不想看看西子湖?(课件出示图片)
师：那为什么诗人要把西湖比作西施呢？
生：因为西施不管化不化妆都很美，西湖无论晴天或雨天都很美。
生：西施不管痛苦还是快乐都很美。
师：噢，不管什么时候都很美。西子，西湖，西湖，西子，你又读出了什么？
生：它们的读音很相近。
师：还有一个原因，老师告诉你们，西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的“浙江”的地域大致相当。杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她来与西湖相比。因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。同学们想不想看看西子湖？（课件出示图片） 师：不管是晴天还是雨天，不管是春天还是冬天，不管是早晨还是黄昏，诗人说：总相宜。同学们，好诗需要反复诵读，自己再读读吧。