教学内容：
Unit7 Animals Lesson 1
教学目标：
1、学生能够听懂、正确认读并说出本单元的动物单词：tiger, lion, bird, panda, rabbit。
2、学生能够初步学会本单元的重点句型What’s this?及其答语It’s a„。
3、学生通过在课堂上对新学句型的操练，能够初步运用新授句型进行表达。
教学目标的检测途径
1、通过图片、单词快速出现让学生认读：tiger, lion, bird, panda, rabbit。
2、看学生能否在歌曲中机械代入新编心歌词，操练本单元重点句型What’s this?及其答语It’s a„
教学重点：
能够听懂、正确认读并说出新授动物单词：tiger, lion, bird, panda, rabbit。
教学难点：
1.理解并能初步运用What’s this?问句及其答语It’s a„。
2.tiger, lion音形义上的区别。 突
破教学难点的方法
1. 顺口溜“tiger, tiger是老虎, lion，lion是狮子”记忆。
2. 游戏：小池塘加强单词系统记忆。
教具准备：
图片、PPT
教学过程：
一、Greeting
二、New content
1、Greetings
2、师：Do you have pets? What are they? 同学们，谁家养宠 物了？养的都是什么宠物呀？学生列举出家里所养的宠物：狗，猫, 鱼„„ 教师听学生说出动物名称以后，用英语说出英语单词：dog, cat, fish„ 1.师：I have a pet too. Guess, what is it? 猜一猜：他是什么呢？ 生：争先恐后地猜测老师家里养的宠物是什么？（dog, cat„） 教师等学生猜完以后，拿出一个兔子的毛绒玩具学习英语rabbit. 生：跟读单词rabbit。(T---S1) (T---S2)(T---SS)
课件：教师出示动物园的图片。生：zoo (T---Ss )
课件：出示老虎图片教学tiger (教师带读单词)，图片上画3.Practise “王,t”。部分学生说出It’s a tiger。 生：学生跟读单词tiger。
3、由“百兽之王”学习狮子（出示狮子图片，图片上画“l”)
4、生：It’s a lion. (T---S1) (T---S2)(T---SS) 4.Game：快速看图片记忆tiger, lion。总结出：“tiger, tiger是老虎, lion，lion是狮子” 对比tiger, lion音形义上的区别，齐读。 学生列举动物名称(elephant, lion, bear)
5.引出熊猫的单词panda。做动作记忆panda
三、 学习演唱歌曲。
引导学生用：What’s this? It’s a„机械快速改编歌词
1.打开书读书
2、师：教师拍手打节奏说句型。What’s this? 生：It’s a fish.„„
3.小池塘的游戏课件： 师：Look, let’s go to a pond. 我们有七个数字，每一个数 字后面都藏着一个小动物。Look at No.1. I guess It’s a panda. 我猜它是一只熊猫。 (教师指着屏幕，学生猜。然后教 师点击屏幕，出现小动物的图片)。学生选择相应的编号，用句型It’s a„来表达。
4.课件：pair work。情景对话操练句型：（示范前两幅图） What’s this? It’s a „
5.听老师读单词运用三张图片进行对话练习，表演、画画。
四、作业布置
1. Read the new words.
2. Pracrise the new sentence.
板 书 设 计：
What’s this?
It’s a „ tiger, lion, bird, panda, rabbit