诺言

一、学习目标:

⒈积累运用语言心理神态动作和环境描写来推动情节发展的写作方法。

⒉感悟文中儿童“中士”坚守诺言不失信的品质。

⒊探究生活中的类似现象，联系自己的阅读，与课文作相同或相反的比较。

二、学习时间:一课时

三、教学过程:

⒈初读感知

⑴ 自读课文，学习生字新词，初步感知文章内容。

⑵ 用一句话来说说文中的小男孩是一个怎样的孩子？

⒉再读课文，进行圈划体会

⑴ 圈出描写小男孩外貌的句子，进行圈划提问

A•很小的男孩子，七八岁的模样。

B•长有雀斑的小鼻子，他的短裤很短，不用腰带。

⑵ 圈划描写小男孩心情的句子，小组进行讨论体会，交流。

A•低下头，哭得又响又伤心。

B•但是他连忙甩开了我的手，说:“我不能，我不能。”

C•孩子又重重地叹了一口气说:“我想他们走了。”

D•他快乐极了，快乐得甚至叫出声来。

⒊圈划能体现我对小男孩看法变化的词语，加以体会。

(板书:有病　笑出来　省悟　愿意“帮忙” 紧紧“握手”)

⒋教帅小结:这篇文章就是通过这些语言，心理，神态动作等描写来推动故事情节的发展。

四、合作探究

⒈学习了这篇文章，你喜欢文中的小男孩吗?为什么?

⒉在现实生活中，你碰到过类似的事吗?

(与课文作相同或相反的比较，讨论守信的可贵，不守信用的危害)

五、布置作业

⒈同桌分角色朗读课文片段。

⒉写一篇读后感。