学习内容：一年级下册，教科书第5页到第6页。
教学目标
1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
教具准备：相关课件。
预设流程
一、激情引入
（一） 用上下描述周围的事物。
师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了它们的位置。（板贴：位置）
（二） 介绍周围的同学
师：谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学？
介绍到谁，该生站起来向老师招招手。
二、探索新知
（一）联系主题图， 学习新知
（课件出示P5主题图）
师：小朋友们，这是一（2）的同学，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？
师：今天老师要向你们介绍一位新朋友，名叫强强。他坐在第1组第2个座位，你能找到他吗？
学生可能得出以下几种答案：
1、从左往右第1组，从前往后第2个；
2、从左往右第1组，从后往前第2个；
3、从右往左第1组，从前往后第2个；
4、从右往左第1组，从后往前第2个。
师：你们说得都很有道理，是老师没有说清楚。他应在从左往右数第1组，从前往后第2个座位。现在你们能找到他吗？
（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第1组第2个”。）
师：你们还想和一年级2班的哪些同学成为好朋友呢？（学生独立完成主题图中的2个题。）
第（3）组第（3）个。 第（4）组第（4）个。
（同学互说，然后指名说）
注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。
（二） 联系实际，学习新知
师：从左往右数，请第2组同学向老师招招手；第3组同学拍拍手；第5组同学笑一笑；第7组同学跺跺脚……
师：从左往右数第2组，从前往后数第4个座位的小朋友请站起来。
师：你能说出你的位置和你的前、后、左、右同学的位置吗？
你的座位是第（ ）组第（ ）个。
你前面的同学是第（ ）组第（）个。
你后面的同学是第（ ）组第（）个。
你左边的同学是第（ ）组第（）个。
你后边的同学是第（ ）组第（）个。
师：你发现了什么？（左右同学和自己在同一排，前后同学和自己在同一组。）
三、实际应用
（一） 设计新同学的座位
师：你们想当一回小老师吗？如果新转来一名同学，你怎么给他安排座位，让他坐在第几组第几个？
（二）第6页的“做一做”
课件出示 “做一做”的图，请你判断这位同学说得对吗？
请回答他们的问题。
第2行第4个是（狮子）。
狗在第（1）行第（3）个。
继续想、你还能提出什么问题？
（三）举例
应用今天所学的知识，你能举个日常生活中的例子吗？
四、课堂作业
找住址——说一说，他们各住在哪里：
1、情境说明
课件展示一幢楼房（由P9第7题）
师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元？
每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。
2、活动
看一看，是谁住在2单元4层右室？（音乐林老师）
（1）师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加，小刚、小红也想去，你们能找到吗？（1单元5层左室，1单元1层右室）那解放军叔叔住那里？（2单元5层）
（2）师：谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生？（1单元2层左室，1单元3层右室）
（3）师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他？（2单元2层左室）
五、思维训练
一年（1）班参加广播操比赛，排成一个方队，亮亮排在从左往右第2排，从前往后第3个，从右往左第3排，从后往前第4个，这个方队一共有多少人？
六、总结
这节课你们学得怎么样？有什么收获？