第一课时：上、下
教学内容：书本P1
教学目标：
1、使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点、难点：建立空间方位概念
教具、学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”
2、小朋友说得真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
师：这两个字我们在语文里面早就学过了，那么在数学里有什么关系呢？今天这节课就让我们一起来研究一下。
二、探究新知
1、创设情景，感知上下位置
师：同学们现在交通非常便利，但很有序，司机和行人都十分遵守交通规则，平时我们除了看交警指挥以外还可以看谁的指挥呢？（红绿灯）
师：对，是红绿灯，它的作用可大啦，有时交警不在，交通也非常有序。
师：（出示红绿灯图片。）请同学们仔细观察，红、黄、绿三盏灯是怎么摆放的呢？（同桌两人轻声说一说，左边同学先说给右边的听，右边再说给左边的听。）
谁能给大家说一说。（红灯在黄灯和绿灯上面，绿灯在红灯黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）
2、观察画面体会上、下含义。
师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？
多媒体课件出示主题图。
师：请小朋友仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？（生答）
师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？
师：你们想问什么呢？
学生提问题，其余学生解决。
3、出示动画：车辆驶上高架桥。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
4、打开书，把第1页空白补充完整。
三、活动
1、从生活经验出发，初步体会上下的含义。
看看我们的教室，你发现了什么？
再看，你的上面有什么？
想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
2、请你先摆一摆，再说一说。
语文书在数学书的（ ）面。
数学书在科学书的（ ）面。
科学书在语文书的（ ）面。
3、拍手游戏。
a) 发口令，上、下拍手。
b) 听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
四、课堂小结
师：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？