[教学内容] 角的度量（第26-27页）
[教学目标]
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
[教学重、难点]
1、认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
[教学准备] 课件 学生每人准备量角器。
[教学过程]
一、体会引入量角器的必要性
1、幻灯呈现：
看一看，∠A和∠B哪个大？大多少
2、动手操作活动
四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。
（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。
（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。
3、讨论、总结
讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。
二、认识量角器
自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。
1、测量角所用的单位。
2、量角器的特点。
三、使用量角器测量角的大小
1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。
2、与同学交流测量的方法
3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。
四、作业：练一练 2、3
[板书设计]
角的度量
测量角的单位： 周角=360 °
平角=180°
测量角的方法：
[教学后记]本节课学生认识了量角器，通过师生共同实践，理解了1°角的含义，大部分学生学会了使用量角器。很好