一、 导入
1、 谈话导入：同学们，“识字3”中有关台湾岛的“三字经”你们还记得吗？会背的同学大声背出来好吗？是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，至使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！（板书课题）
2、 展示交流：课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学进行交流，看看自己对台湾的了解有多少。（学生汇报、交流，可以是图片，也可以是文字材料。）
二、 自学
1、 用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识它们。把生字和读不懂的词、句做上标记。
2、 同桌或小组同学合作，一起读课文。互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。
三、 识字
1、 选择自己觉得读得最棒的句子或段落读一读，其它同学当评委，为他的表现打星。（师生相机纠正字音）
2、 出示词语卡片，学生开火车读，也可以让学生当“小老师”领读。
3、 出示生字卡片，学生读字音，可让学生互相提醒哪些字的读音不要读错。
4、 交流识字方法。
这些字你在哪里见过？用什么好方法记住它们？
5、 设计游戏巩固识字。
8．课堂练习：
四、 写字
1、 从8个要求会写的字中找到带有提手旁的字：“打、指、接”，用字组词，说说偏旁与字意的关系。
2、 回忆以前学过的带有提手旁的字。学生自主写字。
3、 展示学生写字成果，师生评议，相机进行指导。
五、 初读
1、 学生分自然段读课文。
2、 读课文第1－2自然段，说说你读懂了什么，有什么问题。
3、 启发想像，台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么、说些什么呢？