“第一次”教古诗

这是我第一次教三年级的古诗，原来都是在中高年级教的。在中高年级，我们基本上都是一课时上两首古诗，而且还会比较两首诗的异同。而对于刚升入三年级的学生而言，到底应该如何教古诗呢？这成了我思考的一个问题。

记得人民教育出版社的一位编委老师在关于低年级人教版小语教材的介绍中特别提到：低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。古诗内容教师一般不要主动讲，生字词稍加解释，对学生提出的问题可作简要回答，要把时间放在熟读成诵和识字写字上，切不可逐字逐句讲解。

有了专家的指导，我的心里也有了一点着落。于是，上课伊始，我就试着从朗读入手。一开始，先指名读，看看学生是否能将古诗字音读准确。在这个过程中，我发现对于“斜”这个读音，学生还是有疑惑的。为了押韵，学生都建议读古音“xiá”，这比普通话“xié” 读起来有韵味多了。这首诗中“径”是个生字，有位学生没将后鼻音读准，于是又读了一遍。那么，既然讲到了“径”，就适时地问大家这个字有没有在我们的校园里见过？一位学生两眼发光，一下子举起了手，说学校的曲径探科园就有“径”这个字。那“径”是指什么呢？其他学生马上就能想到学校的曲径探科园，那里有一条铺着石子的小路。于是学生异口同声地说是“小路”，而“石径”就是铺着石子的小路。诗人看到的这条石子小路是怎样的呀？有一位学生顺势就拿出几支笔比划了一下“斜”，说就是“弯弯曲曲”。

真是太让人感动了。就这一会功夫，我们不仅了纠正“斜”和“径”这两个读音，而且还联系生活实际理解了这些词。这就是跟着学生的朗读去上课的收获。