数学是思维的体操。而思维则是从人的动作开始的，切断动作和思维的联系，思维就得不到发展。因此，教师要根据小学生的年龄特点和认识规律，根据教学内容积极创设条件，组织学生操作学具，通过学具操作参与知识的形成过程，在学习知识的过程中，培养能力、发展思维。
参考文献:《如何培养学生的空间观念》
《动手操作 启发潜能》