一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？
学习第二自然段
1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选最佳合作奖。
二、指导书写生字
1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。
2．认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
5．师重点指导、范写：作
6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1．你想对爱因斯坦说什么？
2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（ 强调“三只” ）齐读全文。
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