溶解得最多的组溶解了多少食盐？
大多数组溶解了多少食盐？
溶解得最少的组溶解了多少食盐？
·一杯水能溶解多少食盐？我们怎么回答？
·思考和讨论：对溶解食盐的结果有什么想法？在溶解食盐的研究中有什么新发现？
3．对于新的发现，下次课我们将继续研究。
4．把盐水收集起来，供下次课继续研究使用。
教学反思：
本课的实验以及实验方法和实验注意事项如果想从学生口中托出，要注意问好一句话，那就是本课的课题：“一杯水里能溶解多少食盐？”孩子们以猜测的方式做正面回答时往往是这样说：“一杯水能溶解……袋（瓶、杯、勺）的食盐。”当引导学生分析这样的回答存在的问题时，他们会发现装水的杯子容量没有具体说明，盛盐的容器也没有标准或具体说明。当然教学中也有很聪明的孩子，他们能主动意识到这样的问题，如他们会说，“这得要实验才能知道”，“我不知道会溶解多少盐，但溶解的盐是有限的”，“这样大的杯子装一杯水，能溶解这样大的瓶子一瓶盐”……在接下来问及如何实验，实验的注意事项时，前面的铺垫就显现出了功效。尽管每个班存在差异，但在实验流程上基本上达成了较为一致的想法：1、先在杯子内加一定的水（有些孩子已经提出为节约时间可以少放些水，教师帮助规定25毫升）；2、一勺一勺地加盐（和学生约定一个标准的量，3克/勺）；3、搅拌；4、待完全溶解后再继续加下一勺。当学生实验并汇报完后，再回头询问开课时的同样问题，他们会具体准确地告诉你“一杯25毫升的水能溶解12克的食盐”。同时孩子们会有意外的发现：溶解的速度会由快逐渐变慢，直到实在不能再溶解了。对于本课的教学有一个关键点，就是引导学生判断不能再溶解的标准是什么——搅拌多次仍有盐的颗粒存在于杯内。