设计意图:

对于电的了解学生们在单元学习活动之前已经不是一张白纸,从家用电器的调查、交流活动中可以引出同学们对电所了解的丰富知识。教师的任务就是尽可能把同学们的观点梳理归纳清楚,并做一些补充完善的工作。由于接下来要进行一系列的有关电的实验,所以有关用电安全的教育应引起学生的足够重视。

教学目标:

1.经历调查家用电器的活动过程,并用科学文件夹记录。

2.讨论他们想知道的关于电的知识。

3.明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学准备:

课前让学生收集有关电的知识的资料。

每人一份用于家用电器调查记录的科学文件夹。

教学过程:

1.引入。

课前我们做了一个调查,并用科学文件夹记录了自己家的电器名称、数量和用的是什么电。在调查过程中,大家一定有许多想法和问题,让我们一起来分享大家的调查成果和发现的问题。

2.交流我们的调查成果。

(1)研究电和我们生活的关系。

·小组交流科学文件夹所记载的内容。要求每个人都要说给同组的同学听。

·全班讨论交流:生活中常用的电器有哪些?大的电器有哪些?小的电器有哪些?最常用的是哪些?最少使用的是哪些?这些电器分别用的是什么电?

(2)交流调查过程中的想法和问题。

·发现的问题有哪些?

·自己有哪些想法?

3.交流我们知道的电的知识。

·有关雷电的知识

·高压电线、铁塔、变电所等这些地方的电很危险。

·富兰克林的故事

·物体与物体之间互相摩擦后会产生静电,摩擦起电的实验。

4.知道安全用电的重要性,养成安全用电的习惯。

(1)有些地方存在着触电的危险。没

·在户外,哪些地方隐藏着触电的危险?

·在家里和学校,哪些地方隐藏着触电的危险?

(2)我懂得怎样安全用电。

·不能随便去摸电线裸露的电器、电源插头、灯泡等物体。

·遇到雷雨时不能到高尖的大树、建筑物等地躲避。

·不能用家里的交流电做实验。

·不能用湿抹布去擦电器。

将课堂内讨论交流得到的知识应用于日常生活中,安全用电要养成习惯。谈谈你对电还有什么问题,你还想知道电的哪些知识。

课后反思:

1、把相关的电器调查在课堂上以回顾的方式进行可以节省很多时间。

2、教学中丰富绝缘体不容易导电,并不等于不导电的解释,有助于深化学生对用电安全的认识。