一、创设情境，引入新课
师：同学们，今天天气很好，动物园里可热闹了，原来小兔要过生日了，小猪送来了一份特别的礼物，你们想知道吗？（想）课件出示七巧板，小猪带来了什么呀？
生（齐说）：七巧板
师：小动物们开动脑筋利用七巧板摆出了许多美丽的图案，你们想看看吗？（想）
师：课件出示一些由七巧板组成的图案；我们来看看，这里的每隔图形都是由几块图形组成的啊？
生：七块。
师：这些图形都是由7块组成的，那我们来看第一个图案，它是由几块图形组成的呢？
生1：七块。
师：拼两个图案，需要几块这样的图形呢？
生2：14块；
师：你是怎么想的？三个图案呢？
生1：3个7相加得21块，
生2：3×7=21块；
师：四个，五个，六个，七个图案呢？分别需要多少块？
有几副123456789
有几个
师：请同学们观察这个统计表，一个7是多少？2个7是多少？3个，4个……7个7是多少？
师：请同学们想一想？前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？
生：用乘法。
师：那请同学们想一想，1个7是多少应该怎样列乘法算式呢？
生：1×7=7
师：还可以怎样列呢？
生：7×1=7
师：看着这两道乘法算式，你能像以前学习过的2到5的乘法口诀，给这个算式编一句乘法口诀呢？
生：一七得七
师：如果是2个7相加，又怎样列乘法算式呢？
生1：2×7=14
生2：7×2=14
师：谁能根据这两道算式，编一道乘法口诀呢？
生：二七十四，
二、观察实践，编写口诀
师：剩下来的3个7，4个7，…7个7，你能列出乘法算式和编出乘法口诀呢？（能）请同学们打开书72页完成下面的乘法算式。有问题的同学可以同桌交流下
生独立尝试编制7的口诀。教师巡视。
交流反馈，并板书如下：
7的乘法口诀
1×7= 一七得
2×7= 二七十四
3×7= 三七二十一
4×7= 四七二十八