教学目标：
1．知道做事要有始有终的道理。
2．理解“只好，空着手......”辟词的意思，会看图正确选用动词“扛、捧、抱、扔、检、摘”，会用“又......又......”的句式说话。
教学过程：
（一）复习检查
（1）认读生字卡片，并组词读。
（2）看了课题《小猴子下山》，你有什么想问的？（小猴子下山干什么？最后结果怎样了？）这节课我们继续学习第29课，学完了课文你就找到了答案。
（二）讲读课文
（1）请小朋友们自由朗读课文，边读边想：小猴子下山路过哪些地方？看见了什么？（读后讨论，师贴板书）
小猴子图
又大又多又大又红又大又圆
玉米图桃子图西瓜图
白兔图
（指图）又（）又（）抓住了事物的不同特点，前后调一调意思不变。
出示课文作业4，谁能很快填一填。
地里的玉米又（）又（）。
树上的桃子又（）又（）。（指名回答，填在作业本上。）
地里的西瓜又（）又（）。
（2）小朋友们，小猴子下山来，看见这些东西是怎么做的呢？请看（出示图1）
①仔细看图，说说图上画着谁？在于什么？（指名回答）
②找找，写小猴子掰玉米的是课文的哪一段？（第1段）
③指名朗读第一段，其他同学想一想：小猴子先来到什么地方？心里觉得怎么样？（高兴）从哪句话中看出来？（非常高兴）该怎样朗读？（指名朗读）小猴子是怎样做的？（板书：掰）“掰”什么意思？（两手把东西分开）出示青菜，演示“掰”原意是把东西分开，也可以是把东西折断，课文中指小猴子把玉米从玉米秆上折断。（插图）
④小结：小朋友们，第1段告诉我们什么？（出示黑板）
猴子走到（），看见（），就（）。
什么地方什么怎么做
（指名回答）
（3）①刚才学习第一段时，老师先请小朋友们（板书：看图），说说图上画着什么？再请你们（板书：找节），找一找在课文的第几小节，最后请小朋友们学文（板书：学文）想想小猴子走到什么地方，看见什么，怎么做。看图--找节--文是我们今天要掌握的一种学习方法，现在就请小朋友们根据这个方法学习第二段。（出示图画）要求学生照学法自学第二段。
②师生讨论：小猴子又走到（），看见（），就（）。（板书：摘-→扔一）
这时候的小猴子会说些什么？
③这一段该怎么读？（指名朗读一评读一齐读）
（4）小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走，你看，它又于了些什么？（出示图三。四）
①我们已经学会了一种学习方法，首先干什么？（看图）指名说说图上画着什么？接着怎样？（找节）指名回答画的是课文中的哪几节？（第三、四节）最后怎样？（学文）