教学目的：
1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
2、引导学生思考人生、感悟人生的意义。
3、培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。
教学重难点：
1、理解三个事例中蕴含的道理。
2、领悟作者对生命所持的态度。
教学准备：
1、生活中有关生命的事例
2、 收集有关生命的名人故事
一、激情导入：
1、老师：同学们，继2008年汶川大地震之后，前不久甘肃舟曲的泥石流再一次让很多人在一瞬间失去了宝贵的生命，也让很多人的生命从此变得残缺。于是我们重新开始思索：生命是什么？生命的意义是什么？
这节课我们就来学习一篇跟生命有关的课文，请大家齐读课题：15 生命 生命
2、读了课题，你有什么疑问？（学生质疑：生命是什么？生命的意义是什么？为什么用两个生命作题目？等）
老师：同学们的问题提得很有价值，本文的作者杏林子跟我们一样也对生命有很多的思索。
3、 谁来交流一下课前你搜集到的有关杏林子的资料？
是啊，本文作者杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。这节课我们一起来学习她的作品——《生命生命》。
二、检查预习：
1.认读词语：（请同学们快速连读两遍词语再读两遍生字）
鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮
沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜骚扰
听诊器
2、区分字形：（请男生读上面的字，女生读下面的字。）
扰屈诊蹋限
拢茁珍踏狠
3、多音字：tán 动弹弹琴
弹
dàn 子弹弹药（齐读两遍）
4、指导书写：
老师：第一课时我们写了半包围和上下结构的字，这节课我们来写写左右结构的字。请同学们找出一个最不好写的字，我们共同研究书写。
学生：“撼”字不好写。
老师：那我们就共同写好它。写这个字应注意什么？
生1：它是左窄右宽的字。
生2：右半部分是“感”，上边不要写成“成”字。
（师指导书写，生书空，注意指导笔画间的穿插挪让。）
（生仿写，展示。）
5、复习课文内容：
老师：通过预习，我们知道本课写了三个事例：
飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳
（生齐读三个事例。）
三、精读体会：
老师：故事虽小，却给我们的心灵带来了一次又一次强烈的冲击，请大家默读课文，画出你感触最深的句子，在旁边写一写你从这句话甚至是这个词语中体会到了什么。
1、自己品读。
2、小组内交流。
3、集体交流。
A、飞蛾求生
（1）老师：先来读第一个事例，谁来读读你画的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。
学生：我画的是“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”我的理解是飞蛾在作者手中挣扎着，它极力的想要逃生。