老师：同学们，我来给你们上课，欢迎吗？
学生：欢迎！（并主动鼓掌表示欢迎）
老师：哇，同学们，你们真有礼貌，不仅用语言表示了对我的喜欢，还用动作表示了对我的欢迎！谢谢！。但是好像不太喜欢，掌声不够热烈，用热烈的掌声给我加油好不好？
（再次响起热烈的掌声）
老师：谢谢大家！上课前，我来考考大家，敢接受我的考试吗？
学生：敢！
老师：真敢吗？
学生：真敢！
老师：好，我要出题了。问题很简单，知道的同学不要抢答，要举手回答。看看谁能很好地控制自己。注意听，现在是什么季节？
学生：春天。
老师：非常好，没有人说“秋天”。第二个问题你们可能答不上哟，谁会背两首以上描写春天景色的诗？
生1：背《春晓》。
老师：这首诗你们幼儿园就会背了，还有吗？咱们三、四年级学过哪首诗是描写春天的？（生无人会背）
老师：提醒《咏柳》－－碧玉妆成……
学生：学生齐背
老师：多美的春天啊！还能背一首吗？
生2：背《忆江南》。
老师：第三个问题，你们能说出两个以上里面带有“花”字描写春天的四个字的词语吗？（师板书：花）
生1：百花争艳、花红柳绿。
生2：鲜花怒放
生3：花香扑鼻
……
老师：花是美丽的象征。一说起花人们就会产生许多美好的情感，当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳，那儿草地上的小花让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。（补充完整课题：的勇气）请看课题，一起来读读！
学生：读课题。
老师：我听到有的同学把“勇气”读得很有力。有力就一定要大声吗？（不是）
学生：再读课题。
老师：对，这一遍好多了。记住以后齐读时声音小些更好听，单独读时再大声些。
老师：同学们，你们昨天都已经预习了课文。下面我来检查下你们的预习情况，这些词语你们会读吗？
学生：读词语。
（大屏幕出示词语：小吕 厘米 泛滥 齐刷刷 遗憾 铺天盖地 改天换地 傲然挺立 怦然一震）
（齐读——指名读——开火车读。）
老师：词语读得真好！那么谁来说一说课文主要写了一件什么事？能把它填完整吗？（大屏幕出示：）
四月，作者到（ ），最初（ ），觉得失望；后来在（
）中看到（ ），被震撼了。
学生：口头填空
老师：你填得非常好，我们一起来看看参考答案。（生齐读）
老师：在维也纳，作者开始觉得失望（板书：失望），后来被震撼了（板书：震撼），这是为什么呢？这就是我们这节课要研究的主要问题。
老师：那么哪一段是写作者的失望？