教学目标：

能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。

学生能将读音和图形联系起来

句型：What’s this ? It’s a…

What colour is it? It’s…

巩固L61所学的单词

学生能够听懂“What’s your favorite toy?”

教学准备：

教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

重点难点：

学习9个玩具单词的读音和图形。

train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。

学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

学生能够听懂“What’s your favorite toy?”

教学过程：

A. Greetings

B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。

C. TPR

教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。

D.Chant

教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。

E. Part B 复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。

F. 复习所学过的玩具单词

a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。

b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。

在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。

G. 看图听歌曲。

教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

H. 学生听歌曲表演。

在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思

I. 教师还可以让学生边唱边玩。

教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

J. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。

在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。

K. 在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。