三、初读课文,整体感知
师:请小朋友打开课本107页,出示读书要求“自己读课文,遇到难读的字多读几遍,把课文读正确”
生读读书要求。
师:能做到吗?
生:能。
生自读课文。
师:课文有四个小节,我们正好请四个同学,每个同学读一个小节,那其他同学有任务吗?
生:有的。
师:其他同学你的任务是好好看书,听其他是否读正确,你们就是小评委。
师:第一位同学先来,你们的书要准备好,没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒,老师一说你就会了。
【教师提醒学生读书时候拿书的姿势,可以看出她是一位细心的老师,注意对学生学习习惯的培养。】
四位学生读课文。
师鼓掌:知道我为什么鼓掌吗?
生:因为第四个同学读的有感情
师:知道吗?我是为刚刚四个同学鼓掌。
生:他们读的很好。没有读错。
师:是有那么几个同学没有读错,但是有个同学是读错的。
生:我觉得他们读的很流畅。
师:很流畅,你这个词用的不错。
生:我觉得他们读地感情很好。
师:感情好可以用一个词叫做感情丰富。
生:他们配合的很好。
师:同意,他们四个人,一个读完一个就接上了,配合的不错。
师:还有为你鼓掌的是,有个同学读错了,他马上就自己能改正。所以读错了没关系,关键是自己会改。
师:刚才帮他指出错误的是你吗?他哪个句子读错了?
生1:“他们向我们祝贺,为我们歌唱。”
师:我们一起来读这句话,拿好你的书。
生齐读这句话。
师:小朋友读地这么好,所以朵朵花儿都向你们开放了,(出示一朵纸花)这是朵朵花儿吗?
生:不是。
师:那怎么样才是朵朵花儿?
生:要很多花儿,很多朵。
师:不错。今天我带来了朵朵花儿。(贴许多生字花儿,有的直接有生字,有的生字没有直接出示藏在了花里面)
生读直接出示的字:祝 贺 国 礼 羽 理 敬 勇 度
师:刚才有些同学奇怪了,怎么有些花儿怎么没有开呢?这里有个秘密。请你们到课后的生字里去找找。