课题

17、跟踪台风的卫星

教学目标

1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、理解课文内容,了解第三代气象卫星的重要作用和台风对人类造成的危害,培养学生热爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

重点难点关键

1、通过理解卫星和台风的对话,深入地理解课文内容。

2、有感情地朗读。

教学准备

录像、投影片

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

1、去年夏天是个不平静的夏天,人们记住了这些名字:海棠、麦莎、卡努。他们都有一个共同的名字:台风(板书)

2、想知道台风给我们带来的是什么吗?(播放录象)看了录象,你最想说的是什么?

3、在科技越来越发达的现在,这种情况已经大大改观了。因为台风遇到了“克星”,那就是:跟踪台风的卫星 (板书)

看录象,说感受。初步体会台风的危害。

对于台风,学生没有切身体会。通过观看录象,学生有了直观感受,对课文的理解做了铺垫。

二、精读感悟

1、台风究竟是怎样跟踪卫星的呢?快速读课文,找出文中的词语。

2、卫星时刻、紧紧地跟踪着台风,和台风进行了一次又一次较量。在跟踪、较量的过程中,他们有一番有趣的对话,请找出来。

3、同桌选择自己最感兴趣的一段对话分角色读一读,体会体会。

4、学生交流,教师相机指导、点拨,指导有感情地朗读对话。

1、自由读课文,用“——-”划出卫星和台风的对话。

2、同桌分角色读对话,体会。

3、集体交流

4、练习分角色朗读对话。

作者运用角色语言,通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。教师应引导学生深入文中角色,在反复品味语言文字的过程中有感情地朗读课文,感受气象卫星的独特作用。

三、总结课文

气象卫星有什么作用呢?可结合课前查找的资料谈一谈。

你想对第三代气象卫星卫星说些什么?

通过整体再读,回顾全文,让学生充分感受科技的力量,体会“人定胜天”的思想。

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