一、教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西，体会作者具体生动的描述。
3.原是缺水之“苦”，可作者却具体生动地描述了水给村里带来了“乐”，体会这样写的好处。
4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。
二、教学重难点：
体会缺水时，村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。
三、教学准备：
《水》的教学课件
四、教学过程：
（一）情境导入
1.同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物（放课件），说说你看到了什么。
2.多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面（放课件缺水地方图），看完你最想什么？
（二）体会缺水
过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。
1.生读，读后交流。
2.学习第一自然段。
再来看这个缺水的地方（出示第一自然段），读一读说说你的感受。
相机点拨：同学们，我们平时吃水时，放开水龙头就行了，想想自己再读读这句话，注意那些让你震惊的词语。生再读第二句（板书：苦）。
3.过渡：这真是个缺水的地方呀，水成了村子里最。人们常说。所以这里的人也就挖个坑当水窑。
4.品读句子（大屏幕出示）。
a.那时候……使用。
点拨：挖个洞，挖个坑来储水，全因为这是一个。
b.“储藏在……痛快”
点拨：你们见把用锁锁水吗？可这里的人偏偏用锁锁水。这是因为这是一个。这钥匙还象征了。
c.顿时……大叫起来。
点拨：仅仅是一勺水呀！可却让我们舒服得“啊啊”大叫。这的确是一个缺水的地方呀！
（三）重点学习雨中洗澡和冲凉之乐
过渡：这些都是因为这是一个缺水的地方，他们生活得很苦呀！可这里的人也有乐呀！你从哪里感受到了乐？大家再用心地去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。
1.生读、悟、品文章。
2.交流。
A.雨中洗澡。