生１：先要对课文非常熟悉，记住陶罐和铁罐的对话。
生２：要注意语气、表情跟动作。
师：真不错，那你们赶紧准备吧。
（小组合作表演，师观察小组活动）
师：哪一个小组愿意向大家展示一下你们的演技呢？
（生争先恐后举手）师选一组上台表演，戴上头饰，表演开始。（表演过程中掌声、笑声不断）
师：现在我们大家都是评委，请各位评委谈谈自己的看法。
生１：我觉得陶罐演得不错，一直微笑着面对铁罐，表演得很传神。
生２：我觉得铁罐应当是斜着眼睛看陶罐，因为铁罐是带着轻蔑的神气，轻蔑就是看不起它。
师：那你能给大家演示一下吗？
（生２登台表演，一片欢笑声）
师：表演得真棒！哪个小组再来试试？
（师选一组学生上台表演，全班一片欢笑声）
评：学生是课堂的主角，增强学生的参与意识是课程改革的重点之一。教学中，教师采用了表演、评价等形式，将每个学生带入课文所表达的情境中，学生大面积、全方位地动起来。他们提出的“斜眼看，挥起拳头”是对课文内容的最好诠释，学生能够准确抓住课文的重点词句，根据演员的表演开展评说，运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，还有利于培养学生批判性思维和创新意识。
片断三：
师：大家都明白了看一个人不能只看他的短处，更要看他的长处，那现在老师要考考你们，请你们谈一谈你周围伙伴的长处（优点）。
（生四处张望寻找对象）
生甲：小Ａ，你不但漂亮，而且学习成绩好，我真羡慕你！
生Ａ：谢谢你，其实你的作文很好，我要多向你请教呢！
生乙：小B，我作为班长，把班级工作管理得井井有条，处处关心同学，帮助大家，我要向你学习！
生B：谢谢，你也进步很快，不再象以前在课堂上调皮捣乱，上课还积极举手发言，认真完成作业，我们都为你感到高兴！
……
师：大家都能以欣赏的眼光去看待他人，学会欣赏他人，倾听他人，全面地看待周围的人或事，这节课我们收获不小。
评：故事来源于实际生活，又更高于现实生活，是生活中经验的提炼与结晶。教学中新的教学内容要尽量从实际中提出，以实例引入，防止知识与实际的脱节。另一方面，学习是为了应用，学习知识的同时，要适时地引导学生将所学的应用到实际中。因此，教学结尾教师设计了让学生运用所学的道理，现学现用。学会学习，学会应用，培养他们的应用能力及细心观察的能力。