教学目标
【学习目标】
（知识与技能）认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
（过程与方法）会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
（情感态度与价值观）1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点，在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。
2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
【教学重点】
识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
【教学难点】
生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。
【课时安排】
二课时
教学流程示意
环节一创设情境，谈话导入（ 2 分钟左右）
环节二初读课文整体感知（ 8 分钟左右）
环节三合作探究自学生字（ 16 分钟左右）
环节四巩固识字指导书写（ 14分钟左右）
布置作业课后延伸
教学过程
第一课时
（一）创设情境，谈话导入：
（课件播放火车的笛声和行驶的声音）
孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？出示句子：“……好像……”。（学生畅所欲言，也可以用这个句子说话。）
今天我们就要一起来进入火车的世界，学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读）
【设计意图：利用学生形象思维的认知特点，利用课件激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来，同时在老师板书课题的时候要求学生一起书空，有利于强化学生读写的过程】
（二）初读课文，初步整体感知：
1、出示挂图，听课文录音。
过渡：孩子们，我们一起来看看挂图，和小明一起进入奇妙的火车世界吧！
【设计意图：让学生初次感受课文，为学生朗读课文提供示范，也给学生一个初步的认识体验】
2、学生自读课文。
你想读读吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确，遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？（教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助，同时了解学生难认字的情况）
3、反馈：
（1）课文有几个自然段？
（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。（学生自我推荐读课文，要求其他学生学会倾听，是否把字音读准确，句子读通顺。）
（3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并作出优、缺点的评价。（老师指导评价时，要求学生既要看到对方的不足，也要看到对方的闪光点，要学会欣赏他人。）