第五单元 时、分、秒
第一课时：秒的认识
教学内容：教材第59—61页的内容及练习十四的第1、6题。
教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学重点：感受1分、1秒的时间观念。
教学难点：初步建立“秒”的具体概念。
教学准备：主题图挂图、各种钟表、种面模型、口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：（挂图出示主题图，种面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几4几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：15、14、13、……1。）
像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒”。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
二、自主探索，学习1分=60秒
1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（挂图），你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。
2、学习1分=60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。请大家拨一拨自己手上的钟表，你有什么发现？（学生活动，教师巡视）
反馈汇报：秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
3、完成练习十四的第1题：填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间，要求第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第2大组的同学想干什么就干什么。
反馈。强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四的第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？
3、初步了解钟表历史。（出示一些古代计时的工具）
四、课堂小结（略）
五、课外作业（练习十四的第6题）
板书设计： 秒 的 认 识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思：
第二课时：时间的计算
教学内容：教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。
教学目标：会进行一些有关时间的简单计算。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具
教学过程：
一、教学时间单位之间的简单换算。
1、教学例1：2时 =（ ）分
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
2、练习：3时 =（）分 4分 =（ ）秒
问：你是怎样算的？
二、教学有关经过时间的简单计算。
1、教学例2：（出示学生早上上学的情景挂图）
问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流：（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、练习：（出示一学生去商店的情景挂图）
问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？
让学生联系生活经验进行解答。
三、联系生活实际解决问题。
1、教材第63页的第3题。（挂图出示）
师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。（进一步建立1分、1秒的时间观念，拓展学生的学习渠道，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。）
2、教材第63页的第4、5题。
要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。
3、教材第63页的第2题。
让学生独立完成后集体评析。
四、全课小结。
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？
板书设计：
时 间 的 计 算
2时 =（ 60 ）分 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
3时 =（180 ）分 7：45 – 7：30 = 0：15
4分 =（240 ）秒 答：小明从家到学校用了15分钟。
教学反思：
第三课时：时间的计算
教学内容：教材第64—66页练习十四的第7、8、9、10题。
教学目标：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。
教学重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。
教学难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：
一、复习
１时 = （ ）分 １分 = （）秒 ５时 = （ ）分
１８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时
（２０分） （ ）
１１：２０ １２：０５
二、练习
１、教材第65页第８题。
挂图出示本校作息时间表
师：你能根据上表回答下列问题吗？
（１）上午第一节课用了多少时间？
（２）下午２：１０同学们正在做什么？
（３）你从家到学校要走１０分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？
（４）你还能提出其他数学问题吗？
２、教材第66页第9题。
出示生活作息时间表
先让学生独立填写。再在小组里进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。
３、教材第66页第１０题。（出示各自小组同学５０米跑的成绩统计表）
（１）你跑50米需要多少时间？你们组谁跑得最快？谁跑得最慢？
（２）你还能提出其他的问题吗?
三、拓展延伸
教材第65页第７题。
让学生找几个自己感兴趣的电视节目，想办法把它们开始和结束的时刻记录下来。然后根据自己收集的信息提出有关经过时间的问题并解答。
四、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？
板书设计：
时 间 的 计 算
（２０分） （ ）
１１：２０ １２：０５
教学反思：
实践活动： 填一填 说一说
活动目标：巩固对时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。
活动准备：1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（ ）起床时间（ ）。课件。
活动设计：
一、谈话激趣，激发学习的兴趣
师：（课件展示）：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？
二、观察比较，发现存在的问题
1、看看芳芳
师：为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？
师：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的（课件出示）你发现了什么？
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起床 |
离家 |
到校 |
放学 |
睡觉 |
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8：10 |
8：25 |
8：40 |
4：10 |
11：20 |
学生小组讨论，老师及时参与。
2、说说自己
你是怎样安排自己的作息时间的呢（生展示课前准备1的内容，个别交流）
3、比一比，发现问题。
师：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？
小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。
4、查查资料。
师：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？（展示学生课前查出的资料）
5、找到问题的根源
师：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。
你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？
三、时间创造，解决问题
师：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？
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起床 |
离家 |
到校 |
放学 |
睡觉 |
小组活动：
小组交流汇报
（课件展示）芳芳的作息时间表
四、创新活动，自己设计，合理安排时间
师：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？（师生谈话，交流心得）
师：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。（小组讨论，设计，交流评价）
五、活动结果
师：请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
教学反思：