第一课时：口算乘法
教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解算理，掌握方法
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学准备：主题图、乘法卡片
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
（出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题。
二、根据回答，学习例题。
1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
尝试解决，探索算理。
（1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？
学习讨论后汇报方法。
（2）巩固练习：口算3×10 10×4
（3）第二题怎样列式？
20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。
（4）第69页“做一做”
3、总结规律，掌握算法。
讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。
请你用这一方法口算：200×3 4000×2 1000×6
三、思维训练。
1、练习十五1、2、3题。
2、看卡片写得数
四、课堂小结（略）。
板书设计：
口 算 乘 法
2×9=18
2×10=20
20×3=60
教学反思：
第二课时:乘法的估算
教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。
教学目标：1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。3、体验数学知识的价值。
教学重点：估算的方法。
教学难点：估算的方法。
教学准备：CAI课件及相关器材。
教学过程：
一、提出问题。
1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。
2、出示课本70页的例2主题图。
学生提问。
老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？
二、尝试解决。
先让学生猜一猜带250元够不够？
怎样才能知道8×29大约是多少呢？
启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。
三、拓展延伸。
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×6 49×5 218×4 518×2
小组讨论后全班交流。
四、巩固练习。
练习十五4、5、6、7题。
五、课堂小结。
在这节课中，你又学到了什么？
板书设计：
估 算
8×29≈240（元）
答：带250元钱够买门票。
教学反思：
第三课时：口算乘法练习
教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。