教学目标
（1）培养学生创造性思维
（2）通过表演，加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的理解
教学重点
通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱
教学难点
指导学生运用课本剧的形式诠释课文内容，刻画韩麦尔先生的形象
教学用具准备
钟、号子、录音机、多媒体幻灯片
教学过程
一、导言
在教室里，到处充满着爱国主义气氛：课桌的铁杆上挂着美丽的“法兰西”“阿尔萨斯”等字帖；小孩子在在专心画 “杆子”，镇上的老人们正捧着初级读本，发出古怪的声音；韩麦尔先生正一动也不动，瞪着教室周围的东西,好像要把这里的东西全部带走似的……可就在在这时，钟声响了，最后一课下课了大家想一想韩麦尔先生此时此刻的心情会怎样又会怎么做呢？下面请一位同学朗读一下“下课”部分内容
二、自主、合作学习
朗读“下课”部分内容后，讨论回答下面的问题
⑴这部分内容主要描写哪个人物?（板书：韩麦尔先生）从哪几个方面来描写韩麦尔先生形象的？从哪些语句可以看出来？(现在请一位同学来回答,……刚才,这位同学答得不够完整,谁能再来补充?……那位同学回答得很好,很完整)
【明确：这部分主要从神态、语言、动作三个方面来描写韩麦尔先生形象的神态方面主要是从“脸色惨白”和“哽住” 来体现；语言方面主要是从韩麦尔先生所说的话语当中可以看出；动作方面主要是从描写韩麦尔先生的一些动词可以体现】（板书：神态:惨白 哽住 语言:法兰西万岁 动作:使出 靠着）
⑵教堂的钟声响了，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”和“哽住”？
⑶如何理解“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这句话的意思？
【这两个问题有一定的难度，同学们可以从下面几个问题去思考：第一题：“教堂的钟声响了”意味着什么？此时韩麦尔先生会想些什么？心情怎样？第二题：韩麦尔先生写字时心情会怎样？从他写出字的内容“法兰西万岁！”又可以表现出他内心对祖国充满着怎样的感情？现在同学们进行小组讨论，并积极发表自己的看法】