网络培训，是促进教师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，在这次培训中，我们要切实完成学习任务，努力做到：
1.明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务。
2.认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿，积极参与网上和网下的各项业务活动，高质量完成课程作业。
3.积极参与班级讨论，发表、回复高质量帖子，参与课程专家答疑活动。
一、以生为本，关注学生的学习活动。
有位教授指出：“教学活动的设计，不是设计‘教的活动’，而是设计‘学的活动’，教学环节就是组织‘学的活动’。教学环节以2——3个为宜。”在确定“教什么”之后，我以“学生需要学什么”、“学生怎样学才好”设计了三个教学环节，三个教学环节的设计，以文本为依托，以诗歌的形式教学诗歌，学生感情诵读、读中理解、读中仿写，层层深入，使得学生的“学”比较有结构，教学活动建立在“学的活动”这个基点上。当然，真正实现阅读教学的转向，绝非朝夕，这需要教师不断学习，广泛阅读，提高自身解读文本的能力，并以学生为本，关注学生“学的活动”。
二、我从学校、个人两方面谈了自己对提升小学语文教师人文素养的看法：
（一）“发展中心”引领，提升人文素养。
我校为促进教师专业成长，培养一支高素质教师队伍，我们的老师有明确的读书任务，有集中的研讨时间。为了进一步提高教师理论水平，学校还会邀请一些教育专家为工作室的老师开讲座、并作互动交流，也带动了教师人文素养的提升。