一、教学内容分析
（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《利息问题》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的知识，理解本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的基本方法，并能解决有关利息计算的实际问题。
二、教学目标
（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、知识与技能：初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。
2、过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。
3、情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
三、学习者特征分析
1、学生是本校六年级的学生，活泼好动，对新鲜事物特别感兴趣；
2、学生的数学基础知识一般，有十几位同学基础较好，但也有个别同学需要加油；
3、大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；
4、学生对有关利息的数学知识了解不多。
四、教学策略选择与设计
（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 在教学方法上我创设贴近学生生活的真实情境制作课件,激发学生对新知的渴望.以教师引导学生思考的方式来让学生探索新知.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点. 在学习方法主要以探究式学习为主通过观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知。
五、教学重点及难点
（说明本课题的重难点）
重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题。
难点：理解利息计算的方法。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
1、导入：那到底什么叫利息？怎样计算存款利息呢？
2、组织学生一起学习有关利息的问题。 学生观察图片，小组讨论 利用图片激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，初步了解储蓄知识
3、理解本金、利息、利率的含义
4、出示教材中的定期存款利率表
5、通过引导交流让学生得出计算利息的公式
利息=本金X利率X时间
独立完成例题8
6、指导学生利用课件进行学习试一试以及练一练 自由组合进行联系
7、书本100页第5和第6题
七、教学评价设计
八、板书设计
九、教学反思
1、从学生已有的生活实际出发 ，挖掘数学因素
数学是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得鲜活而富有生命力。在创设情境时，我从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的教学资源，选择学生较熟悉的银行存款利率表和储蓄存单为教学情景，将数学与现实生活的联系。因此，在利息的学习这一课，我希望让学生通过学习来解决生活中的实际问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。
2、在探究中引导学生自我感悟，让学生主动建构知识
建构主义认为：“学习不是知识由教师向的传递，而是学生建构自己的知识的过程，教师的作用仅仅在给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和解决问题的过程中，学生构建自己的知识。”因此，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了学生自己创设条件，让其他同学判断依据给出的条件是否能够求出利息，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，让学生充分、主动、积极表现自我，获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立了学好数学的信心。
以上是我对本节课的设想，不足之处还请各位领导，各位老师多批评指正!谢谢!