这部分教材包括1的认识、2的认识和3的认识三部分。每部分都分为三个层次。

1．的认识。

教科书第7页，先通过主题画让学生数一数主题画中的人和物，得出它们的数量都是1，然后初步认识印刷体数字1。

接着，出现只含有一个元素的集合图（一只小鹿），表明1的基数含义；小棒和计数器，目的是让学生操作，能从学具中选出数量是1的实物，并在计数器上拨上一个黑珠表示1，逐步从实物中抽象出数。

最后是数字1的写法和写数字练习格。让学生知道写数字1应从哪里起笔，到哪里停笔，并按照书上印好的字形虚线练习写1。

2．的认识。

教科书第8页也分为三个层次。编排目的和方法与1的认识的基本相同。只是计数器上在原有一个黑珠的基础上，再拨上一个白珠，成为2，说明1添上1就得到2；接着出现点子图，使学生了解1和2的排列顺序；然后出现方木块，说明2大于1，出现大于号“＞”；最后通过枫叶图说明2 的组成，读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。

3．的认识。

教材的编排顺序与1、2的认识基本相同。第9页上面的主题画，是让学生由数实物到认识数字3。然后用3根小棒摆一个三角形。接着通过计数器说明3是由2再添上1得到的。再结合点子图使学生看到3在2的后面，2在3的前面。再利用方木块图直观地说明2＜3和3＞2，出现小于号“＜”。然后通过分小棒说明3的组成。最后是教3的写法和写数字3的练习。