教学目标：
1．体会红军英勇顽强、无所畏惧的革命精神，教育学生热爱珍惜今天的幸福生活。
2．了解红军当年勇夺泸定桥的英勇事迹；了解顾工的相关资料；理解重点词句。
3．通过有感情的朗读课文，体会红军英勇无畏的战斗精神；培养学生的合作意识和自学能力。
教学重难点：
理解诗句，体会诗人表达的情感
教学时间：
1课时
教具准备：
了解长征的相关知识
读《飞夺泸定桥》
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，请看这张图片，这就是红军长征曾夺取的泸定桥。睹物思人，不禁让我们想起了无数革命先烈为了让后代过上好日子，抛头颅，洒热血的情景，同学们是否了解红四方面军强渡大渡河，飞夺泸定桥的激烈战斗场面，诗人顾工站在泸定桥上心潮激荡写下了现代诗 （板书课题）
二、品读诗歌，体会情感
1．教师配乐范读全诗，思考：“诗人站在桥上看到了什么？想到了什么？”
2．诗人站在铁索桥上看到了什么？说明了什么？
此时课件出示课本上的铁索桥图片，学生结合图片展开自己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。再指导朗读。
3．“此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？”请学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。（汹涌激荡）你能说说汹涌激荡是怎样的心情吗？
4．“诗人为什么心潮会汹涌激荡呢？他站在桥上想起了什么？”学生自由学习第2节诗。
勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！
理解“攀着、冒着、冲破”这三个动词直接体现了红军战士的英勇顽强以及不屈不饶的献身精神。 指导朗读。
5．欣赏现在的卢沟桥画面。你看到了什么？感受到什么？带着幸福的情感和对烈士的感激怀念朗读第三节。
6．指名读第四节。通过指导朗读、观察比较，引导学生发现这两小节诗描写的内容差不多，但第4节比第1节表达的感情更强烈一些。
三、拓展积累、升华情感
1．课后欣赏。（本诗的歌曲演唱、毛泽东诗词《长征》、萧华的诗《飞渡大渡河》）
2．学习本文后，你想对无数先烈说些什么？
板书设计：
看到了云雾、白浪
我站在铁索桥 追忆战斗的场面
抚看今朝鲜花盛开
赞颂英雄的土地和人民
附：飞渡大渡河
萧华
水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。