第一课时
教学目标
2. 知识与技能：(1)4个元音音标/ai/ /ei/ /iə/ /εə/ 要求会读，能拼读含这些音标的单词
（2）本课单词find /where /hear /here /car/ there /under要求四会
2.过程与方法：
训练学生通过学习这4个音标的正确发音，拼读包括这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点
重点：正确读出这4个音标。
难点：快速识记本课单词
教具
音标卡片、单词卡片
教 学 过程
Step.1 Warming up
T：Hi !Everyone ,Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
T:Are you happy?
S:Yes,
T:Now,Let’s sing a song ,ok?
S:OK.
T:What’s the time? One, two!
通过唱歌培养学生对英语的兴趣，活跃课堂气氛
Step.2 Presentation
学习4个元音音标
出示音标卡片T：Now ,read after me! /iə/ /iə/ /iə/
S: /iə/ /iə/ /iə/
T: /iə/ /iə/ /iə/ one two (read together, the line one by one …
然后将已学音标贴于黑板右边（用同样的方法学习/εə/ /ai/ /ei/ ，并反复操练）
Step.3 learn new words
A.出示单词卡片Where 让学生试着拼读where /wεə/ (由于刚才对音标的反复练习，大部分能够读出)
Where where Read after me ! one by one
w-h-e-r-e where where (Please put it into chinese)
教师将卡片贴于音标/εə/ 对齐这一横的中间位置，右边板书汉意。
B利用同样的方法学习there,贴于there下方，并板书汉意
C指着学生的椅子问：chair?并出示卡片，学生直接说出汉语
Chair Chair Chair I have a chair (适时板书于there下方)
Where Where Where 你在哪？
There there there 他在哪！（指着较远的学生）
D出示hear near 两张卡片，说出汉语 这儿/附近（利用对比的方法学习这两个单词）
Hear /hear /hear near / near /near / (read some times)
贴于黑板上
E利用情景教学，学习下面的单词dear,car,find,under
Step 4 Let’s practise
教师指着黑板上的单词练习。
1、 左边读英语，右边说汉意。
2、 男女生比赛。
3、 小组内比赛识记单词。
Step 5 Let’s play a game
老师说汉语，学生上台摘单词卡片，然后摘到卡片的学生问他的伙伴，答对的再把卡片送给伙伴，（培养学生积极参与课堂活动，乐于学英语的兴趣）
Step 6 板书设计：
音标 单词 中文
Where 在哪
There 在那儿
/εə/
Chair 椅子
Here 这儿
Near 附近
/iə/
Dear 亲爱的
/ai/ car 小汽车
/ai/ find 找到
/ʌ/ under 在……下面
第二课时
教学目标
1知识与技能：句型“Where is he?He’s on/in/under/near…”能理解和
掌握，并能用替换词造句和运用。
2.过程与方法：利用实物让学生们操练本节句型。
3.情感态度与价值观：对学生听力能力的培养和训练。
教学重难点
1、方位介词的正确运用。
2、把本课“Where is …?” 句型，运用生活中。
教具
大箱子一个，布娃娃一个，学习用品若干个。
教 学 过程
Step.1 Warming up
T:Hi,boys and girls !I’m very happy.Are you happy?
S:Yes.
T:Now.Please look at the desk. Answer my question . What"s on the desk ?
S : It"s a box .
T : What"s in it ? please guess .
S : A pen /An eraser……
T : Now , let me open it . Oh , It"s Qiqi .
设计意图：为激发学生学习欲望，让学生在猜测中发挥想象，自主学习并为后面的教学作下埋笔。
Step.2 Presentation
T : What can you see on the desk ?
S : I can see a box .
T : What can you see in the box ?
S : I can see Qiqi in the box .
Step.3 Into new lesson :
(1)T : Now , boys and girls .Answer my question . Where is Qiqi ?He’s in the box.(连续地问，采用直观教学。)
(2)板书：by靠近、挨着（讲解、领读）
T : Where is Qiqi ?（Qiqi的卡片靠盒子）
He is by the box .
(引导学生回答)
T : Where is the book?(把书放在桌子两旁)
S : It’s by the box .
(3)板书：near在……的附近（讲解、领读）
T : Where is Qiqi ? （Qiqi的卡片放盒子的旁边）
He is near the box .
T : Where is the box?
S : It is near the desk .
(4)板书：under在……的下面（讲解、领读）
T : Where is Qiqi ?
He is under the box .
T : Where is the ruler ?
It is under the box .
(5)板书：behind在……的后面（讲解、领读）
T : Where is Qiqi ?
S : He"s behind the box .
T : Where is pencil-box?
S : It is behind the box .
(运用直观教学和肢体语言表达本课知识点，印象直观、深刻。)
Step.4 Practise
老师把课桌上的学习用具放在不同的位置，让学生们一问一答。
1、 Teacher ask and students answer.
2、 Boys ask and Girls answer.
3、 Practise in Pairs(两人一组)
Step.5：Lonsolidation
1、 老师拿出实物放在不同的位置，指名学生回答。
①S1 : Where is my ruler ?]
S2 : It"s in your pencil—box .
S1 : Where is my pencil—box ?
S2 : It"s in your bag .
S1 : Where is my bag ?
S2 : It"s behind the desk .
②S3 : Where is my ball ?
S4 : It"s under the desk .
S5 : Where is my book ?
S6 : It"s near the pencil—box .
(由于句型简单，学生们表现十分踊跃，也极大提高了学习兴趣，增强学生的自信心，从而更好地理解本课的知识点。学生在互动学习中获得交际成功的喜悦。)
2、 Let’s make and practise.
3、listen and match.
作业
1、 熟练运用本课的方位介词。
2、 会用“Where is …？It’s …”造句。
第三课时
教学目标
3. 知识与技能：学会运用“Where is she/he/it/my…”的句子，会情景 对话。
2.过程与方法：1、由Let’s learn 句型导入talk 的内容。
2、让学生看关键词听录音逐句理解课文内容。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生会运用句型，培养学生互相帮助的好品质，体现了英语学用结合的特点。
教学重难点
1、学习talk前两部分中的情景对话。
2、利用情景对话走进生活。
教具
单词卡片、录音机及磁带
教 学 过程
Step1.Warming up
1、 Free talk
2、 Review the let’s learn 的句型
Step.2presentation
1、Show a card 或一些实物（book、 pen…）
T:Hello boys and girls. Good morning（教师可以把英语书放在身后，装着非常着急的样子问学生）
“Where is my book?I can’t find my book.Where is it?Who can help me?(激发学生的学习兴趣)
Ss:We can help you.
T:Really?
Step.3:Into new lesson
T:Now,Ican’t find my dog,too.
Where is it? Ok.boys and girls, open your English book.Today let’s learn lesson 9. let’s talk part one and part two.
Ss:Ok
Tom: I can’t find my dog Sam.Where is he?
Eve:We can help you find him.
Tom:Sam! Sam! Where are you?
Ss:Sam isn’t near here,where is he?
Step.4 Drill:
1、 Listen and repeat.
2、 Read after teacher.
3、 ASK two or three students read.
Step.5:practise
1、 Role play reading.
2、 Act the text
Step.6:Consdidation
1、 Where is Sam?
2、 Who can help Tom?
Step 7 板书设计：
Where is my dog ?
Where is Qiqi?
He’s on the box