我班的值日生，既有分工，也有合作，并且每个小朋友都有自己最擅长的工作，这种值日方式，对于小朋友正确认识自己和他人非常有帮助。比如小满是个聪明能干的孩子，但是心理承受能力稍差，只要有一点点不如同伴的地方就会掉眼泪，自尊心特别强。而通过和小朋友一起做值日，慢慢地，小满开始接受每个小朋友都有自己最优秀的地方，也有做得比较弱的地方，大家可以互相合作，这样值日生工作才能够做好。从此，小满不再纠结于哪项工作她没有别人做得好，而是充分发挥自己的强项，快乐地承担值日生工作。再如张子小朋友平时有些淘气，常常做出一些让同伴不高兴的事，得不到同伴的认同。可是，慢慢地，孩子们发现张子擦镜子和擦水池的工作干得特别出色，受到了小朋友的一致好评，并且还带出了几个小“徒弟”。这让小朋友们对他刮目相看，也让他感受到了自己的价值。现在的张子比起以前来可是“收敛”了很多，他想让小朋友和老师都喜欢他呢！
随着时间的推移，孩子们慢慢地在值日生工作中感受到了自己的价值，有了很强的班级归属感，开始真正把自己当成是班级的小主人，知道值日的时候要准时“到岗”，不迟到；知道要有责任感，为班级做事要认真、要做好；知道了自己的重要性，知道每个小朋友对班级都是有价值的；孩子们感受到了中六班就是一个大家庭，他们就是家庭中的一员，大家要团结在一起才能够做好每一件事。
2、快乐大收集
喜欢收集是幼儿的天性，什么树叶、芭比娃娃、漂亮的发卡、汽车玩具等等，都隐藏着幼儿的兴趣、爱好和梦想。同时在日常生活中我们也发现，中班幼儿愿意结交新朋友，但是由于交往技能的缺乏，他们常用的交朋友以及维持朋友关系的方法主要就是分发小礼品，比如小贴画，或者带来好玩的玩具以吸引同伴的目光。为了满足孩子们的爱好和需求，支持他们的收集行为，使幼儿在与同伴分享的过程中获得快乐，提升对班级的认同和归属感，我们开展了“快乐大收集”活动。