学科:数学 授课年级:三年 设计人: 仲彦

章节名称

北师大版小学数学第六册第三单元

课题

旅游中数学

计划学时

1

教学目标

知识目标

通过生活中事情巩固所学的知识。

能力目标

培养学生的观察能力和解决问题的能力。

情感目标

感受生活中数学的使用性。

教学重点

应用所学的知识解决生活中实际问题。

教学难点

感悟举一反三的解决方法

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

用多媒体课件出示租车和快餐店的店面图。

观看

3分

设计意图

在情境中激发学生的学生兴趣和探究的欲望。

探究

(一)板书36页表格

引学生理解怎样租车最省钱

方案一:大车3辆,租金160×3=480元

方案二:大车1辆,小车2辆,租金160+120×2=400元

方案三:小车4辆,租金120×4=480元

(二)介绍菜单

师:请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单,谁想试一试?

(只介绍了菜名)

(此学生不但报出了菜名,还报出了价格。)

师:通过刚才两位同学的介绍,你还发现什么?

(三)合理点菜

1.顾客1

师:本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢?共花多少钱?请大家都来帮我想一想,并说一说你是怎样想的?

2.顾客2

(1)师:假如你们一家人到本店吃饭,你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。

(2)学生设计消费方案,并在组内交流自己的想法。

说一说数学信息

小组试添

汇报最佳租车方案

生1:本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜…… 生2:我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元,

生1:我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝,最便宜的是拌豆腐。

生2:我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。

生3:我发现各种饮料的价格都一样。

生4:我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些

生1:我想老师应该要一个水果沙拉,因为能美容,还要鱼香鸡丝有营养,再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。

生2:太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了,一共花10.50元,比生1的便宜。

生3:我知道刘老师喜欢吃土豆丝,所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁,一共花8.50元。比他们的方法便宜一些,也很合算。

(3)汇报。

生1:我家有三口人,我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝,还有一个土豆丝,外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水,一共花27.50元。

生2:我家也有三口人,我和妈妈都喜欢吃土豆丝,所以我们要一个土豆丝花4元,爸爸爱吃豆腐,我们再要一个拌豆腐3元,再加上3碗米饭,每种饮料来一瓶,一共花17.50元。

15分

设计意图

有意识的引导学生找出所有方案,才进行判断,避免学生只遵循常规思路思考的局限性。

巩固与探究

(四)合理配菜

1.师:同学们,现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动,假如你是快餐店的老板,你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想,在小组内设计出一种合理的配菜方案。

2.学生小组交流,设计方案。

3.汇报。

生1:为了吸引顾客,我们小组认为三菜可以是:鱼香鸡丝、水果沙拉,烧茄子,再加一个三鲜汤。

生2:我们反对,假如这样配菜的话,快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是,土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜,再加一个紫菜汤,正好20元,这样能保证不亏本,也能给顾客赠送米饭。

12分

设计意图

当学生在自己熟悉的生活场景中学习时,体会数学就在我们的身边。

总结

这堂课我们解决了什么问题

学生独立发言

5分

板书设计

旅游中数学

租车方案一:大车3辆,租金160×3=480元

方案二:大车1辆,小车2辆,租金160+120×2=400元

方案三:小车4辆,租金120×4=480元