本次听评课中，我执教《小池》一课，课后只有一个感觉“弄巧成拙”。从备课到上课完全是两个不同的感觉，备课如空中楼阁，高高在上，接不到地气，上课过于注重环节，忽略学生。可以说是上课的大忌。

1、视频课件的选择过多，尤其的对诗意解释的两段，难度太大，画蛇添足，甚至起了反作用。不仅浪费了时间，而且影响学生的理解和朗读。诗意应该在老师的引导下让学生自己去感悟的，这样才能有效地引导朗读。

2、生字的教学形式过于单一，交流识字方法时重复较多，时间效率较低。开火车读词语时选择的世纪不够恰当，应在大部分学生掌握词语的基础上进行。检查识字时可以用“摘苹果”“小游戏”等形式。

3、教学环节一定要简练、清晰。虽然这一观念深入人心，但到了备课的时候就忙着去追求细节，结果是捡了芝麻丢了西瓜。这是今后重点要解决的问题。

4、新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，古诗的教学要注重培养学生自主探究的能力，使学生终生受益。“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，是具有主观能动性的生命体。每个学生都蕴藏着独立学习和巨大潜能。”因此，古诗的教学要打破传统的教学模式，让学生自主探究，自主体验。

本课的另一个遗憾是没有让学生展开想象的翅膀，没有体会到画面的优美，所以朗读的效果就不够理想，美景是需要用心来感悟的，而不是单纯用嘴来说的。想象是一种特殊的思维方式，孩子是富于想象的，发展孩子的想象就是在开发孩子的智慧宝藏。而语言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特别是古诗，它留给学生许多想象的空间。在教学中如果能充分发挥朗读的作用，对学生想象力的培养是很有帮助的。

总之，在这一次讲课中，我发现了自己的教学中还很多问题，很多地方的设计与实施有所脱离，在今后的教学中，我会不断地优化自己的教学设计，更好地实施自己的教学。