第一课时教学内容:
一、自由朗读课文,借助生字表读准字音。
二、划出台风、卫星的对话,了解文章主要内容。
三、将课文第六自然段改写为台风与卫星对话的形式。
第二课时
教学目标:
1.有感情朗读台风和卫星的对话,体会人物性格特点。
2.借助“哈、哼、嘿嘿”等语气助词朗读与运用,训练学生语感。
3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点:通过人物对话描写,了解卫星、台风的特点。
教学过程及设计意图分析:
一、复习上节课内容,整体感知全文。
1.默读课文,画出文中三次出现“跟踪”一词的句子。
(1)我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。
(2)他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
(3)气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……
【设计意图:是初读情况再次检查,也是对全文建立整体印象的过程,利于培养学生抓住重点句子概括主要内容的能力。】
2.根据以上三个句子完成填空。
(1) 跟踪台风的卫星
(2)卫星 跟踪着台风。
(3)台风被
【设计意图:是句型变化训练,是思维训练,也是概括课文主要内容的训练,与课后练习4内容相吻合。】
二、深入学习台风和卫星对话。
(一)第一次朗读训练
1.整体出示两个人物对话片段,学生自由练习朗读,注意读准字音,读通句子,了解台风和卫星斗智斗勇的全过程。
台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我?”
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。
“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
“咦,这里的堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,根本没有把我放在眼里啊。”台风有些泄气了。
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
2.对比朗读文中修改的段落,体会对话描写和直接描写的异同。
台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现 ,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。