（2） 教师说：“I am hungry. Do you need a banana?”引出单词need。
（3） 引出单词shopping list.
2. 目标句型的学习。
（1） 根据购物清单引出How many/How much....do you want?和新单词kilo.
（2） 教师拿出食物卡片，选出banana和cheese，
问：“How many bananas do you want ? How much cheese do you want ?”引出How many和How much两个短语，简单介绍这两个词组的用法和区别。
（3）让他们迅说说出用How many还是How much。
（4）在黑板上画两座房子分别代表How many和How much的家。
三、Practice （10’）
课文学习
（1）小组合作探究，理解课文。
将学生分成三组，让学生看书并思考下列问题。
Where are Ms Smart and Ling ling?
What do they need to buy?
How many bananas did they buy?
How much cheese did they buy?
（2）听录音，完成答案。
四、homework （2’）
1. 为即将去超市购物的妈妈列一个清单。
2. 将本课单词每个抄写一行
板书设计：
Module 2 Shopping
Unit 1 How many do you want?
1. words: need food cheese kilo
2. pharses: shopping list how many how much
3. sentences: how many bananas do you want ?
how much cheese do you want ?
评价设计：
有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”所以，我平时就根据学生不同的表现做出不同的评价。在课堂上倡导合作精神，鼓励小组成员互相帮助，发扬集体主义精神，争取不让一个组员掉队。这种方法以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。在不同的评价中学生都可得到不同级别的奖励。