教材分析：
本模块的话题是“购物”。本单元是对话课，围绕着“购物”这一话题开展对话教学活动，学习一些相关的单词和句型。围绕话题进行对话，谈论日常购物的习惯，同时也为下一单元的学习奠定基础。
学情分析：
本课的教学对象是小学生，他们在心理和生理上具有对新鲜事物感兴趣，以形象思维为主，有强烈的好胜心和上进心。所以教学中以简单易懂、生活化的事物、图片及学生感兴趣的动画，来吸引学生的注意力。
教学目标：
1．知识目标
（1）学习目标语句。
How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
（2） 能口头运用How many bananas do you want?
How much cheese do you want?以及它们相对应的答语。
（3）能识别单词need ,food, cheese ,kilo ,能书写单词many, much.
2. 能力目标 学会用How many do you want ? How much do you want ?这类语句询问他人所需要物品日数量。
3. 情感目标：有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
教学重点：
学生能正确识别可数名词和不可数名词。
教学难点：
学生能够正确区分How much和How many的用法。
教学过程：
一、warming up（5’）
1.Sing a song.
2. Play a game.
准备一些有关水果卡片，然后，选几组学生在特定的时间内做“一个比划一个猜” 游戏
歌曲热身，调动学生兴趣，营造轻松和谐的课堂气氛。
二、Presentation（15’）
1. 目标词汇学习。
（1） 教师出示水果卡片，并问学生：“Do you like bananas?” 回答：“Yes, I do .” 教师马上说：”Bananas are my favorite food.” 引出单词food。用同档的方法引出cheese.
（2） 教师说：“I am hungry. Do you need a banana?”引出单词need。
（3） 引出单词shopping list.
2. 目标句型的学习。
（1） 根据购物清单引出How many/How much....do you want?和新单词kilo.
（2） 教师拿出食物卡片，选出banana和cheese，
问：“How many bananas do you want ? How much cheese do you want ?”引出How many和How much两个短语，简单介绍这两个词组的用法和区别。
（3）让他们迅说说出用How many还是How much。
（4）在黑板上画两座房子分别代表How many和How much的家。
三、Practice （10’）
课文学习
（1）小组合作探究，理解课文。
将学生分成三组，让学生看书并思考下列问题。
Where are Ms Smart and Ling ling?
What do they need to buy?
How many bananas did they buy?
How much cheese did they buy?
（2）听录音，完成答案。
四、homework （2’）
1. 为即将去超市购物的妈妈列一个清单。
2. 将本课单词每个抄写一行
板书设计：
Module 2 Shopping
Unit 1 How many do you want?
1. words: need food cheese kilo
2. pharses: shopping list how many how much
3. sentences: how many bananas do you want ?
how much cheese do you want ?
评价设计：
有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”所以，我平时就根据学生不同的表现做出不同的评价。在课堂上倡导合作精神，鼓励小组成员互相帮助，发扬集体主义精神，争取不让一个组员掉队。这种方法以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。在不同的评价中学生都可得到不同级别的奖励。