（换个思路做德育 ）
江苏省南京市拉萨路小学女教师 韩芳
题记：
作为妈妈，我没有一点点经验，不停地在教育自己女儿的问题上摸索着。通过在网上搜索查找，认真拜读了哈佛女孩刘亦婷的故事，潜心学习了《我们这样把孩子送进耶鲁大学：黎蒙家教培养方案》，全面了解了关于“马宇歌” 的几十篇系列报道及其个人成长历程，特别是反复看了《清华学子马宇歌素质教育启示录》这篇传遍大江南北的教育名篇……我对马宇歌的爸爸马弘毅先生公开说过的这段话印象深刻，产生了共鸣，发生了很有启迪的联想。马弘毅先生说：“未来社会需要的是思想解放、心胸开阔、远见卓识，具有强烈社会责任感和团队精神，廉洁诚信，富有高度民间亲和力，民主、宽容、创新、自立、图强的开放型高素质，掌握现代文化科学知识的有为人才；将来他们要以中国为出发点，与国际社会、世界潮流同呼吸共命运。现今我们培养孩子，一定要偏爱真理、深入人心、立足社会、放眼未来。这是为人父母不可推卸的今生使命与重大社会责任。” 马宇歌的爸爸马弘毅先生对教育的认识如此朴实、深刻，令我汗颜，不禁发出感叹！
（关键词：德育 有效 易操作）
儿童是纯洁，也是脆弱的，他们需要扶持和教育。但现代社会发展产生许多严峻问题，如社会转型过程中剧烈的价值冲突引起的道德困境，全球化进程对不同文明的冲击，等等，使得儿童道德教育面临挑战。
道德教育是一种发展教育，它的关键问题是价值观问题。道德教育的实质是要塑造健全的道德人格，给类以及个体带去和谐和幸福。但是，什么是健全的道德人格？真正的道德教育，不仅要使个体获得发展和满足，更要通过不求报偿地关怀他人而获得内心的快乐。如何学会关怀他人，仅仅关怀他人的衣食住行吗？E．M，福斯特说过，“世界上最麻烦的事起因于‘无法想象他人的内心生活。’”不能想象他人的内心生活，就无法真正地拥有道德。
传统的道德教育一味诉诸知识灌输、诉诸权威控制、诉诸精英式的“美德”教育、诉诸肤浅的感官快乐，背离了德性成长和道德教育的本性，而对儿童来说，想象他人的内心生活是需要经验的，身为儿童可以加入的社会活动环境毕竟有限，可以相互发生作用的场合毕竟不多，这一切造成道德教育的低效、无效甚至负效。我建议，摒弃原有的取向和模式，转而通过切实有效的途径，构建一种基于文化、返璞归真的生活化的德育模式。
建议一：选择儿童文学
儿童文学的存在是对儿童世界的承认和尊重。广义的儿童文学是指适合于各年龄段儿童心理特点、审美要求以及接受能力的，有助于他们健康成长的文学。儿童文学包括两类，一类是专门为儿童创作的；另一类虽然主观上不是为儿童创作的，但却是为儿童主动接受、喜闻乐见并有益于他们身心健康的文学作品。