（一）读单元导读，明确要求
老师：从今天这节课开始，我们将进入三单元的学习，在开始一个新的单元的学习时，我们首先要做什么？
学生：读单元导读。
老师：在预习时读了单元导读的同学请举手。（生举手）
老师：不错，我们多数同学已有了自己学习的方法，读了单元导读后对整个单元的主题，以及学习要求我们就有了整体的把握，这有利于我们后边学习的开展。
老师：我想问一下我们这个单元的主题是什么？
学生： 一幅幅难忘的历史画面。
老师：难忘的历史画面，打开书翻到45页，这个单元都将为我们展现哪些历史画面呢？
学生：志士在刑场上视死如归的画面，英雄在战场上冲锋陷阵的画面，延安窑洞前毛泽东深情演讲的画面，中南海里周总理办公室彻夜灯光不灭的画面。
老师：我们如何学习这一幅幅难忘的历史画面呢？编者给了我们几点建议？
学生：3点。
老师： 哪说点？
学生：1.缅怀革命先辈，继承光荣传统。2.把握主要内容，体会作者表达的真情实感。3.了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。
老师：我想问个问题，我们学过的课文的叙述顺序都有哪些？
学生：顺序、倒叙、插叙。（师板书）
老师：我们过去已学过了文章的叙述顺序，多数同学都会判断文章是什么顺序来写的，这次重点是让我们的同学在自己的习作中也要用上这些叙述顺序。
（二）谈话导入新课，交流资料
老师：考考大家，再过5天是什么日子？（提示4月5日）
学生： 清明节
老师：那天我们会放假一天，知道为什么吗？
学生：上坟，扫墓。
老师：对，到墓前怀念我们的亲人，除了怀念我们的亲人之外，这天我们举国上下也会举行各种纪念活动，到烈士墓敬献花圈、花环缅怀我们的革命先烈。
老师：今天我们就要来认识一位革命先烈。（出示画面）知道是谁吗？
学生：李大钊
老师：预习时请大家去搜集了有关李大钊的资料，谁来说说你对李大钊都了解到些什么？
（生介绍资料）灯片出示
重点指导：怎样分析，整理获取有用的信息。
如：时间上（1889—1927）获得信息（年仅38岁，牺牲时年轻）
他的各种经历（接触马克思主义思想，所以他是马克思主义中国最早的传播者之一。）
他做了哪些贡献？等
目的：指导学生会选择有用的信息，抓关键地方，当一些信息出现时多想为什么要出现这样的信息，有什么目的。
简单介绍文章背景。老师：因为李大钊是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一， 当时军阀割据，张作霖下令逮捕共产党，1927.4.6早晨李大钊被捕（三）进入课文学习