一、说教材

《和田的维吾尔》是五年级下册第四组课文中的一篇略读课文。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。

二、说教学目标：

1.读熟课文，积累词语和一些生动形象的比喻句。从而感受到语言美。

2.。以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在形式多样的阅读中，理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质。

3。体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。

三、说教学重难点：

1。通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗。

2。体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。

四、说教法学法

1以读代讲法：让学生充分地读，在读中受到情感熏陶，体会维吾尔人的高尚品质。

2情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，引导学生积极主动地思考、感知。

3自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解维吾尔族的独特风俗。学生具体的学法就是朗读、、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯

五、说教学流程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：

（一）创设情境、激情导课：我设计的导语是“同学们，五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。这段时间以来我们一起感受了老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居。现在，我们一起来欣赏歌曲《我们新疆好地方》.(教师播放视频歌曲）然后我自然过渡引出课题、板书课题。

（二）、自主探究，感受民俗、体会情感。：1、师生共读课文，采用一圈二点三画四批注的学习方法积累词句。

2、在读中思考老师提出的问题：文中最能体现维吾尔人性格的语句是哪一句？在文中起什么作用？学生带着问题边读边思考。

3 、学生讨论汇报，紧接着师很自然地播放维吾尔族人能歌善舞的录像后，激发学生的思维，让学生谈感受、做总结，而后再品读、赏读，学以致用。

（四）总结全文、拓展延伸

欣赏维吾尔风情的图片，激发同学们的民族自豪感，同时请同学们课下收集不同地区民风民俗的信息资料，拓宽知识面。另外，课下可积累好词佳句。也可写写自己家乡的风俗习惯。【将作业的自主权还给学生，拓宽作业渠道，让不同水平的学生都能感受到作业给自己带来的乐趣。】

六、说板书设计：

和田的维吾尔

豪气乐观

酷爱土地 的维吾尔人

爱 美 （虽苦犹乐）

能歌善舞