第二课时
一、复习检查
抽查背诵《江畔独步寻花》。
二、导入新课
1、板书诗题：书湖阴先生壁
2、读诗题。
3、解释题。
湖阴先生是王安石的好朋友。王安石是宋代著名的政治家、文学家（插话：你还记得王安石的什么诗？背给大家听听。）《书湖阴先生壁》是王安石在湖阴先生庭院的墙壁上写的一首诗。
三、读通
1、王安石在湖阴先生的庭院的墙壁上写了什么呢？下面，请同学们好好读读这首诗。
2、自由读，读通。
3、指明读诗，师相机正音，引导生标出停顿。
四、读懂
1、结合注释理解诗意，边读边想。
2、引导生理解诗意，师及时鼓励、点拨。
（1）茅檐长扫净无苔
茅檐：茅屋、草堂，本文指茅屋在内的整个庭院。
茅草房钱的庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
（2）花木成畦手自栽
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。
（3）一水护田将绿绕
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。
（4）两山排闼送青来
两座青山推开门，送来青翠的山色。
2、指明完整地说说诗意。
五、美读
1 认真默读全诗，想想你从这首诗中体会出什么。
2、交流，师相机引导学生体会“净无苔”“护”“绕”等字词的妙用，相机指导美读。
六、总结
王安石访问朋友湖阴先生，被朋友高洁的人格和朋友家周围清新的环境深深吸引，于是就情不自禁地写下了这首诗歌，并把它题写在湖阴先生家的墙壁上。前两行写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两行转到庭外，写山水对湖阴先生的申请。暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命情感的形象，山水主动与人相亲，正表现了人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句吻合，读来耐人寻味。
七、背诵
自由背，指名背，集体背。
作业：熟背并默写这首诗。
板书设计
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄师塔前/江水东，
春光/懒困/倚微风。 景美——人爱
桃花/一簇/开无主，
可爱/深红/爱浅红？
书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐/长扫/净无苔，
花木/成畦/手自栽。 庭院内——净
一水/护田/将绿绕， 庭院外——美
两山/排闼/送青来。