教学目标
1.会认读17个生字,会写6个生字能正确读“姑娘”“屋檐”、“争论”等词语
2.正确、利地朗读课文
3.了解春天景物的特征,感受春雨的美好,培养想象力,激发热爱春天的情感
教学重难点
了解春天景物的特征,感受春雨的美好,培养想象力,激发热爱春天的情感
教学方法 联系生活 激发兴趣 合作探究
教学准备 歌曲《小雨沙沙》、贴图
教学时间 2课时
教学过程
一、歌曲《小小雨点》导入
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨?今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书:春雨的色彩春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)
思路:开课伊始,用歌曲引出本课学习内容,激发学生的学习兴趣,又激活了学生已有的知识经验,为学习课文做准备又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望,调动学生学习的积极性和主动性
二、初读课文,主动识字
1.自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼
2.同桌合作认字,把圈出来的字读给同桌听,如果读对了就夸夸他,读不准就帮帮他
思路:培养学生的合作意识
3.再读课文,争取把句子读通顺
4.瞧,小雨点笑着跑来了,它想考考我们,你们敢接受小雨点的挑战吗?
思路:借助字卡激发学生识字的兴趣
(1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记
(2)指名读,如果读对了,把字卡贴到黑板上,并随他读
思路:使学生享受成功的喜悦,并培养学生学会倾听
(3)看一看,哪些词语读不准,指出来,让老师和同学们帮帮你
思路:尊重学生的个性差异,给差生机会,也使互助的学习方式得到很好的呈现
(4)开火车读
5.在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起,如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文,我相信你们会把课文读的通顺流利
6.找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里
思路:培养学生的听力和参与意识
二、学习课文,读中感悟
1.自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?
思路:抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟并联系生活,培养学生的观察能力
2.这样的天气里,鸟儿不能自由自在地飞翔了,它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”,大家齐读在躲雨时它们也不休息,叽叽喳喳的地说个不停,什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?
3.自由读3—5段
(1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?
(2)老师把它们的名字写在黑板上,谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)
思路:联系生活,使识字贯穿整个教学过程,并有意识让学生多识字
(3)在三只小鸟的眼中,春雨有不同的颜色你喜欢哪只小鸟,想说说它的心里话吗?适机板书:黄、绿、红并指导朗读
思路:以课文为载体,创设口语交际情境,让学生扮演小鸟介绍自己的想法,其余同学评议,引导学生将自己融于课文之中
(4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法,都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法,就叫“争论”我们三个人一组,也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧!
思路:通过合作学习,理解“争论”,感悟课文
(5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?
思路:发挥学生的想象力,拓展文本空间达到“活用教材”的目的使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知:春天是五彩斑斓的世界
4.春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!
四、写字指导(略)