在这堂课中有几次说话训练，第一次是在文本内容的基础上，转化为自己的语言，介绍小海马的外形变化。后两次是在感悟课文内容之后，借助想象的翅膀，拓展文本内容，练习说话。
由于多媒体课件生动的画面给了学生直接的视觉冲击，再加上例句的指导作用，学生在课堂上说话的欲望被调动起来，语言的规范性与生动性也有了明显的提高。
尤其是学生在想象“小海马在爸爸口袋里做美丽的梦”这一语言实践训练中，我惊喜地听到了学生很多精彩的发言，学生想象的翅膀一旦被插上，思维的火花一旦迸发，说话的积极性也就自然而然地调动起来。课堂也会因此而充满活力，充满激情，充满笑声。。。
这堂课的不足之处，是课堂节奏稍快了些，尤其是在第三次语言实践环节，想象“小海马们说些什么悄悄话”时，我给学生讨论与交流的时间太少了，还有课外拓展部分“念儿歌”也只是一闪而过，没有真正达到预设的效果。
课堂中我的导入语，过渡语还应该更抑扬顿挫些，评价性的语言还应更多一些，这样课堂效果可能会更好些。