这周二年级的养成教育课我以“学会倾听”为主题，带领学生进行了一系列课堂活动。

在课前热身训练之后，我用一个小故事引入课堂内容，让学生从故事中明白倾听的价值和重要性。接着又让学生感受了倾听的方法，然后又让学生进行自我剖析，学生以小组为单位讨论平时的课堂和生活中有哪些不注意倾听的例子，并且以情景表演的形式展现出来，生动的表演赢得了同学们的掌声同时也唤起了他们的共鸣。打断别人讲话、随意插话、不注意听别人说话……这些都是非常不好的行为习惯，孩子们正处在习惯养成的重要阶段，我们应该及时加以引导，帮助孩子形成良好的品行。

这节课上，我看到有很多平时喜欢和老师抢话、随便打断老师的学生都比以往安静了很多，我在最后的“说一说”环节让他们起来谈谈自己在这一节课中的收获以及今后努力的方向，让全班同学作为他们的督导者，帮助他们尽快改掉坏习惯，改善我们的课堂环境，为大家营造一个安静有序的课堂秩序。

我认为这节课对于学生来说很有必要，培养学生认真倾听、善于倾听的习惯是儿童阶段的一个重要任务，现在的孩子往往行为过于活跃，无法延迟满足，上课忍不住要打断老师，和老师抢话说，等不及对方表达完就要去要求自己的话语权。对于这些表现我们必须采取措施，孩子现在的错误行为如果不加以纠正将来会对他的人际交往以及工作、生活都带来不利的影响，所以我们对这方面的问题要加以重视，及时给予纠正，帮助孩子“养成好习惯，成就大未来”！

“平平淡淡也是真”，是我反思本节课后得到的最真切的感受。 　当然，并不是所有的课都适合这样上，有些课该热烈的时候还得热烈，该激昂的时候还得激昂，但在热烈与激昂之后，我们同样必须反思，学生在热烈与激昂中学到了什么，感受到了什么。