一、揭示课题。
上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习七（2））
二、综合练习。
1、练习乘法计算：
（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。
（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。
（3）练习七8。
学生独立完成，集体交流订正，说说用的是哪句口诀。
指出：填算式里的乘数，要按乘法口诀里的乘数和得数，想另一个乘数是几。
2、练习应用题。
（1）练习七7
读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（每人做6面小旗，求4人一共做多少面？）
学生独立完成，集体交流订正。
说说为什么这样算？
（2）练习七9
指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
学生独立在书本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边为什么只能用加法算？
（3）练习七10
A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？第一个问题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。第2个问题为什么只能用加法算？
C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。
（4）练习七11
A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？
B、不计算你能知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）
C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？
D、要求学生用三句话口答。
三、全课总结。通过这节课的练习，你有哪些新的收获？
板书设计
练习七（2）
一班：5×4=20（朵）
二班：6×4=24（朵）
20﹤24
二班种的花多些。