【教学目标】

1、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。

2、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。

【教学重难点】

1、知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。

2、知道灵活运用精读与略读【教学过程】

一、精读感悟（一）自由谈话导入同学们，你们喜欢阅读吗？通常读书都会获得哪些收获？

A：1.可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。

2.可提高我们的阅读能力和写作水平。

3.可以使我们变的有修养。

4.可以使我们找到好工作。

5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。

好，同学们，那我们今天就来聊一聊关于在我们读书的过程中有可能会出现的问题吧。

同学们，你们一般喜欢阅读什么类型的书籍呢？

A：1、童话类的2、历史类的……看来同学们的阅读范围非常广泛，那面对这么多类型的书籍，如果我们都用一种同样的读书方法去阅读他们行不行呢？

A：不行好 那我们现在就先来学习一种最常见的读书方法——精读法。

（二）初读定义，了解大意出示：

请找出什么叫精读？

“一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。”

指名读精读的定义 齐读（三）运用精读用精读的方式读课文，试着做到：

① 读准字音，读通顺句子。

遇到长句可多读两遍。细细体味。

② 评判和欣赏作者的写作志趣、宗旨及写作的功力、风格等③ 画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累、分析与归纳。

（1）内容分类： 内容摘要、摘引名言、警句、资料、 典故、原文缩写。

（2）把想到的体会、问题也记录到读书笔记上。

（3）可适当圈点、勾画、批注（四）小组活动1.默读一下文段，画出你认为最精彩的词或句子：

猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。

2.游戏我们现在轻松一下，来做个游戏吧，请小组内的同学合作，一个人用把刚才我们找到的精彩的动词用动作表现出来，其他小组的同学帮他朗读文段好不好？

表演？？？？？

3.由扶到放看看以下文段，你能抓住哪些词语？体会到什么？

他说不下去了，一种又苦、又辣、又像火一样的烫人的气体郁结了他的喉头，他的声音呜咽了，泪水哗哗的涌流到他的脸上。他觉得自己掉下了一个万丈深渊里，黑暗像高山压着他，像大海淹没他，话也说不出来，气也透不过来，世界上没有任何一种痛苦能够和他此刻所感觉的痛苦相比。这种痛苦是那样锐利，那样深刻，又是那样复杂，那样沉重。

4.总结精读同学们 现在我们来总结一下 精读的好处是？

精读可以帮助我们掌握作品的精髓，加深对作品的理解。

二、略读感悟1.知道什么是略读？

出示：略读就是大略地读。

用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

2.进一步明确略读略读有什么作用？

节约时间 更有效率怎样进行略读？

书名---内容---作者--目录---浏览全书3.汇报小组讨论的结果。

（1）面对众多读物，什么情况下可采用略读？

（2）在较短的略读时间里阅读以下文段，都获得了哪些知识信息？

4.小组合作学习、汇报交流A 找骆驼从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走。就赶上去问：“老人家，您看见没看见一只骆驼？”老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看到它往哪儿去了？”老人说：“那我可不知道。”商人忿忿地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这么详细？”

老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”

商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

B 石拱桥石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

5、略读重点 小组讨论。

阅读叙事性的文章，能了解事件的梗概；阅读说明性的文章，能抓住说明的要点；那通过我们刚才对略读的理解？？？

略读是否与精读相矛盾呢？

A：不会6、 引导小结精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如同学们所说的（出示）：

只要我们把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

学了这篇课文你有了哪些收获。

（学生略谈）