【教学目标】
1、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。
2、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
【教学重难点】
1、知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
2、知道灵活运用精读与略读【教学过程】
一、精读感悟（一）自由谈话导入同学们，你们喜欢阅读吗？通常读书都会获得哪些收获？
A：1.可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。
2.可提高我们的阅读能力和写作水平。
3.可以使我们变的有修养。
4.可以使我们找到好工作。
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。
好，同学们，那我们今天就来聊一聊关于在我们读书的过程中有可能会出现的问题吧。
同学们，你们一般喜欢阅读什么类型的书籍呢？
A：1、童话类的2、历史类的……看来同学们的阅读范围非常广泛，那面对这么多类型的书籍，如果我们都用一种同样的读书方法去阅读他们行不行呢？
A：不行好 那我们现在就先来学习一种最常见的读书方法——精读法。
（二）初读定义，了解大意出示：
请找出什么叫精读？
“一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。”
指名读精读的定义 齐读（三）运用精读用精读的方式读课文，试着做到：
① 读准字音，读通顺句子。
遇到长句可多读两遍。细细体味。
② 评判和欣赏作者的写作志趣、宗旨及写作的功力、风格等③ 画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累、分析与归纳。
（1）内容分类： 内容摘要、摘引名言、警句、资料、 典故、原文缩写。
（2）把想到的体会、问题也记录到读书笔记上。
（3）可适当圈点、勾画、批注（四）小组活动1.默读一下文段，画出你认为最精彩的词或句子：
猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。
2.游戏我们现在轻松一下，来做个游戏吧，请小组内的同学合作，一个人用把刚才我们找到的精彩的动词用动作表现出来，其他小组的同学帮他朗读文段好不好？
表演？？？？？
3.由扶到放看看以下文段，你能抓住哪些词语？体会到什么？