加强语文课堂教学改革是推进语文教学取得新突破的有效途径。笔者认为，应该从以下几个方面努力。
一、应把课程改革作为教学的核心工作来做
课程改革集中体现了教育思想和教育观念，是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动的最主要依据，直接影响着学生身心成长和教育质量的提高。纵观中外的教育改革不难发现，近年来，世界上许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊病，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，高速人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。再说我国现行的教育课程体系不适应全面推进素质教育的要求，不适应时代发展的要求，特别是改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对科学技术日新月异的发展，现行基础教育课程存在的问题、弊病明显地表现出来。这些问题的存在直接影响能够担当起实现中华民族伟大复兴重任的一代新人，就必须要把课程改革作为教学工作的重中之重。
二、要善于激发学生的创新意识
创新是人的智慧和意识能动性的最高表现，。也是学生自我发展的一种需要。在课堂教学中，教师要通过挖掘教材中蕴含的创造性因素，精选一些材料和题目，让学生在解决问题中经历一番发现和创新的实践过程，从而实现培养学生创新精神和实践能力和目的。
1.创设氛围，使学生敢于创新
教师在教学过程中，要注意创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，给他们提供充分的自由，让学生主动参与学习过程，积极思考、各抒己见，一题多练，形成多种答案。培养了学生的发散性思维能力，在这样的课堂中，学生肯定敢于参与，敢于创新，敢于发表不同看法。
2.设计开放性题目，使学生能够创新。
教学中要注意设计开放性题目，使学生从不同角度去思考和分析问题，以便开阔思路，灵活解题。可采用一问多解、一题多问、一题多变等形式，以训练学生的创新能力。这样的教学，让学生自主探究，获取知识，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的综合素质，培养了学生学习语文的浓厚兴趣。
三、让每一个鸟儿都尽情歌唱
在课堂上，学习成绩好的学生一直是整个课堂的活跃分子，也是老师所关注的对象，但是作为教师来说，所有的学生都应该有表现的机会，正如树林中的所有鸟儿一样，每一只鸟儿都有尽情歌唱的权利。我们在教学过程中要面对所有学生，把爱既要献给鲜花，更要献给小草。有些学生在课堂上不敢发言，这能怪学生吗？或许太多的批评、训斥、嘲笑，早已使他们丢掉了自信和个性。怎样帮他们找回“自我”呢？我认为首先找出他们的优点，真正属于他们的优点，而不是给他们戴的高帽子。给他们以真诚的鼓励，让他们认识到，我还是很优秀的学生呢？一旦建立自信，他们追求进步的心便会被激发出来。
四、以评价推动学生的学习，培养智慧型学生。
学生的主要任务是学习，为了培养学生自主学习的意识，我们要从课堂教学、素质评价等方面进行改革。
1.改革课堂教学，使学生学会学习。
主要以“课堂教学三部曲”为载体进行课堂教学模式的探索与研究，同时，又对课堂教学的评价进行了改革，希望以此调动学生的积极性，培养学生自主学习、独立生活、适应环境、正确评价、参与竞争、自我保护、承受挫折、辨别是非、与人合作和自我控制等“十种能力”。
2.拓宽课堂空间，使学生享受学习。
以“研究性”学习为切入点，引领学生开展丰富多彩的实践活动，把学习的课堂拓展到家庭、社会，使学生在大自然、大社会的实践活动中享受学习，收获学习。
3.改革评价体系，让学习成为习惯。
我们应该建立“多元激励性质量评价体系”，以关爱为核心，以激励为手段，以活动为载体，以发展为目的，给学生一个全面、公正、客观的评价。这个评价体系使学生养成主动学习的习惯，变“要我学”为“我要学”。
五、当好学生自主探究的引路人
在学生自主探究的过程中，教师要帮助学生审视和反思，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习教程和结果进行评价，并促进评价的内在化。在学生自主权探究的过程中，教师应是一名参与者与组织者，教师的地位将由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。