教学内容：
第五册数学86 ------87页上的知识
教学目标：
1、 经历对生活中的某些现象的推理、判断的过程。
2、 能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
3、 把自己的推理过程和结果与同伴进行交流。
教学重点：
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
教具准备：
记录单，课件等
教学过程：
一、创设情境
1，我知道同学们都喜欢做游戏，那么首先我们来做一个猜球游戏。
2，大屏幕出示：猜球游戏1
师问学生看到了什么？
让学生充分地做答后鼓励学生：你们观察的真仔细！接着看文字提示；看完后，如果你一下子就判断除了结果，也别说出来，举一下手就行了。
师：怎么判断的那么快？
生答后师及时评价：你表达的真清楚。要做出判断关键看哪句？
师：“不再2号盒”除了字面的意思，你还能知道什么？（言外之意是什么？）
3，大屏幕出示：猜球游戏2
师：你看到了什么？
生答后师评价：真棒！接着看文字提示，要求和刚才一样……不做声、只举手。
学生充分做答后师说：说说你自己的推断过程？学生做答
师：只看其中的一小句可以吗？
生答：不行。还的看一看前面的或后面的句子去分析。（前后呼应）
4，师总结：刚才同学们全部判断正确真了不起！像同学们在猜球游戏中从一句话或几句话中得出另外一个新的认识，这个过程就叫做推理。生活中的推理实力还很多，这节课我们就一起探究“生活中的推理”。（板书课题）
二、小组合作探究新知识：
A、探究课本86页上的例1
1，大屏幕出示图片和文字
过渡语：同学们看我们的好朋友淘气、和笑笑来了。
学生读题并分析每一句话的含义。
2，以小组为单位探究推理、讨论、分析、解决填写记录单
3，班内汇报交流，教师提出要求
⑴你们小组用什么方式记录的？
⑵说清推理的过程和结果。
⑶汇报时其他同学有疑问可以举手提问。
学生汇报，教师适时的做出激励性的评价。（真棒！ 你的思路真清楚！你的用词太准确了……）
4，小结：同学们真了不起说得头头是道。要想解决这样的问题你觉得最终的是什么？学生思考后回答，老师根据学生的说法，总结出关键性的词语并板书：“关键句、突破口、言外之意、前后呼应”重点的词语。
过渡语：淘气、笑笑参加了兴趣小组，学到了不少的知识，同时也认识了学校的三位老师，看看他们是教什么的？
B、探究86页上的例2
1，出示86页上的例2，学生读分析不懂得句子
2，独立思考并把结果记录到课本上
3，班内汇报交流
4，推理正确的举手，教师评价：你们太厉害了。
C、小结：我们一起来看一下同学们在进行简单的推理中运用的方法少做加工就可以组成一首儿歌：（板书儿歌）
三、拓展应用
过渡语：下面就利用你们心目中的推理方来推测一下笑笑等4位好朋友的高矮吧！
1，大屏幕出示：87页上的第一题
学生自己解决问题后班内交流
过渡语：淘气和笑笑有一个共同的好朋友……小玲，她特别爱整洁，正在摆自己的6种玩具呢？看看她是怎样想的？
2，大屏幕出示：87页上的第二题
学生读题分析疑难句子，自己解决问题后班内交流
3、谁和谁同桌？
过度语：师：淘气、笑笑他们一组也和同学们一样，6人都想重排位，我们去帮帮他们吧！
出示题目，学生分析、记录、汇报。
四、总结
师：1、同学们这节课你有什么收获？
2、生活中还有哪些地方应用到推理？
希望同学能继续探究生活中的推理，做个爱动脑筋的好孩子，那么你的生活将会变的多彩而有趣。
板书设计：
生活中的推理
关键句是突破口，
言外之意要弄懂，
前后响应细细搜，
胜利就在你手中。