教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,主要采用了现代教学技术, 将生动有趣情景展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
课前准备：钟表， 课件，卡片
处理教材的基本思路和理念：
1、从知识结构出发：从旧知到新知，面向全体，实施素质培养。
2、从语言技能出发：从听说到读写，倡导积极学习，采用活动途径。
4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。突出学生主题，尊重个体差异。
5、从以人为本，发展人的角度出发：开发课程资源，拓展学用渠道，从语言智能的培养到非语言智能的培养。
6、多种教学方式灵活运用，教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。
7、大容量，高密度，快节奏，在有限的语境中尽量进行听，说，读的语言训练。
这应该是一节有活力的课，处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的内容正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程：
教学流程：
一、复习旧知，激趣引入
（1）Greetings and free talk(师生问候和自由交谈)
设计意图： 通过这一活动，拉近了教师和学生之间的关系，又创设了学习英语的氛围。
（2）Let’s chant活动 师生通过拍手说唱，复习了数字知识，又为本课的教学做了铺垫，同时还达到激趣的目的。
（3）A guessing game 猜谜游戏：A magic box
教师拿出一个纸盒，带着夸张而神秘的表情,告诉学生,这是一个魔盒，引起学生的好奇心。让学生猜猜这魔盒里装了谁。如学生读对数字，就可以得到一个小小的奖励.。
设计意图： magic box活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地复习了数字和本课相关的一些短语。减轻了学生学习的负担。
二、多向互动，探究新知
以多媒体辅助教学为手段，教授新句型
教师先借助实物呈现新句型What time is it ? It’s seven o’clock.来教学整点时间的表达法，然后用课件为学生提供了大量的图片来训练新句型，非整点的时间的教法同上。
设计意图：时间的表达是本课的重点，而如何正确表达整点时间和非整点时间则是本课的难点（即何时该用o’clock的问题）我采用的方法是先教授和操练整点时间，在学生已经掌握的基础上再加入新知识，即非整点时间，这样一点点解决，逐步推进，学生就会很容易地解决本课的难点