一、教材分析
1、教材的地位
本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？It’s ___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。本节课的内容起到了承上启下的作用。
2、教学目标
我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？It’s ___.搞清楚什么时候该用 o’clock.
（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。
（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动,
使他们养成遵守作息时间的好习惯。
3.学习策略：
(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。
(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(3 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(4 )在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
3、教学重难点
围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？It’s ___.上。而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。
4、教具准备
（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。
（2）学生准备《配套练习》和铅笔。
二、说教法
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法----- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。
三、学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。